Note De Synthese E Learning

diversifiés autant du milieu universitaire que du milieu scolaire, proposent deux nouvelles collections qui visent à rejoindre autant les personnes qui s’intéressent à la recherche (ÉDUCATION-RECHERCHE) que celles qui développent des moyens d’intervention (É DUCATION INTERVENTION). Ces collections sont dirigées par madame Louise Lafortune, professeure au Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières, qui, forte d’une grande expérience de publication et très active au

professeur n’est pas inhérent au document lui-même mais aux objectifs que le professeur détermine en fonction du profil de ses élèves. Nous suggérons donc ci-après deux propositions d’exploitation. La première, en début de palier 1 (début de 6 e ), s’appuie sur des activités de compréhension et d’interaction orales. La seconde, prévue pour une classe de 5e, débouche sur une production écrite. Début de palier 1 (début de la classe de 6e) Cette proposition d’exploitation s’appuie sur les

PAPADAKI Marie-Christine ANASTASSIADI Argyro PROSCOLLI Kyriakos FORAKIS Mem bres du Perso n nel e nseignant rat tach é à la Sectio n de Langue française et de Li nguistique du Départe me nt d e Langue e t Lit té ratur e françaises Édite urs sc ie ntifique s : A. Prosc olli e t K. Forakis Mise e n page : A. Prosc olli, K. Forakis e t S. Markanto nakis ISBN 978-960-6608-67-4 © Unive rsité d’Athè ne s, 2007 30, av. E. Ve nizelou, 106 79 Athè ne s T ous droit s de t raduction, de reproduct ion et d’adapt ation

diversifiés autant du milieu universitaire que du milieu scolaire, proposent deux nouvelles collections qui visent à rejoindre autant les personnes qui s’intéressent à la recherche (Éducation-Recherche) que celles qui développent des moyens d’intervention (É ducation Intervention). Ces collections sont dirigées par madame Louise Lafortune, professeure au Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières, qui, forte d’une grande expérience de publication et très active au

trop d’exagération) et raillés par les autres (même ados), qui voient dans cette passion exclusive autant de vices que les adeptes y voient de vertus (Lardellier, 2006, p169) ». 6 Qui concerne des environnements infographiques réalisés en image de synthèse. 7 Source http://www.jeuxvideo.fr/ (consulté le 10/05/07). La réalité virtuelle est une simulation informatique interactive immersive, visuelle, sonore et/ou haptique, d’environnements réels ou imaginaires. 8 8 Introduction Lardellier

................................................................................................... 206 D. L'environnement ......................................................................................................................... 230 E. La configuration stratégique instantanée perçue du créateur...................................................... 239 Chapitre VI Le processus de création .............................................................................................

................................................................................................... 206 D. L'environnement ......................................................................................................................... 230 E. La configuration stratégique instantanée perçue du créateur...................................................... 239 Chapitre VI Le processus de création .............................................................................................

en fonction de la nature des informations. 833 - La mise en œuvre du travail collaboratif agenda partagé, vidéo et visio-conférence, Justifier la mise en œuvre des outils du travail collaboratif dans toute situation à caractère professionnel. e-learning échange de données électroniques/informatiques, gestion des documents électroniques/informatiques messageries, forums en temps réel ou décalé S84 – Informatique appliquée à la gestion de la La gestion de la relation avec la clientèle conduit à mobiliser

mobilité professionnelle en France ............................................................................................ 177 Olivier Marchand D. Mobilités professionnelles et formation continue .............. 197 Pauline Givord et Lionel Wilner E. Une mesure de la mobilité professionnelle en France de 1982 à 2007 ............................................................... 205 Étienne Lalé F. Évolution sur longue période de la mobilité résidentielle en France .........................

vie T. H. À Georges et Charlotte C. D. Préface Ce livre s’inscrit dans un long processus de réflexion et d’écriture qui a eu cours à HEC Montréal au cours des deux dernières décennies. Un premier livre, La stratégie des organisations : une synthèse, a été publié en 1996. Il était le fruit d’une « maturation collective » chez les professeurs de stratégie de HEC Montréal, maturation qui s’est échelonnée de 1984 à 1996. Certains de nos collègues, en particulier Alain Noël, Marcel Côté, Jean-Marie