Nouvelle école Classique

CREGO (bâtiment 19) alexandre.pellaton@wanadoo.fr THEORIES DE LA FIRME I.A.E Montpellier Master 1 commun Année universitaire 2006/2007 PLANNING DU COURS AMMT 102 / Théories de la firme / 18h 9h avec A. PELLATON: 9h avec J. POUGET: • Théorie néo-classique et sa remise en cause • Théorie des droits de propriété • Théorie des coûts de transaction • Théorie de l’agence • Théorie évolutionniste • Théorie des conventions 22 novembre, 17h/20h, Amphi IAE 29 novembre, 17h/20h, Amphi IAE 06 décembre

l'effet d'une combinaison de variables : l'innovation technologique, l'industrialisation... Cette vision du changement économique offre l'inconvénient de relativiser les phénomènes de continuité. Elle se voit confortée par les débats autour de la « nouvelle économie » et les approches évolutionnistes. Cycle Evolution caractérisée par une phase d'expansion suivie d'une phase de stagnation. On distingue les cycles de l'économiste russe Nikolaï D. Kondratiev, constitués d'une période d'expansion

client est propriétaire de la solution et donc libre de la faire évoluer selon ses besoins ; Pas de loyer ou redevance d’utilisation mensuelle ; La communauté développe des modules fonctionnels (ad’ons) permettant d’enrichir le système de fonctions nouvelles ; De même de nombreux Thèmes (présentations graphiques) sont disponibles. Prestashop  annonce ainsi plus de 3 500 modules et thèmes (développés par lui-même ou la communauté) permettant  de personnaliser une boutique en ligne. INCONVENIENTS La

pédagogique unique EPS CP Mon Cahier de Dessin Mon Cahier d'Application Ecole et Nation Ecole et Nation Ecole et Nation Ecole et Nation Ecole et Nation Ecole et Nation Ecole et Nation Ecole et Nation EBURNIE CEDA NEI EBURNIE CEDA NEI CEDA NEI NEI NEI CEDA NEI·, NE! EBURNIE CEDA NEI CEDA NEI NEI CPt CP2 Ecole et Nation Ecole et Nation Ecole et Nation Ecole et Nation Ecole et Nation Ecole et Nation Ecole et Nation Ecole et Nation NE! 1­ Liste des manuels agréés - Année Scolaire 2008-2009

HISTOIRE DE LA PENSEE ECONOMIQUE INTRODUCTION GENERALE : Selon Joseph Schumpeter, l’hpe dispose de trois avantages : Pédagogique Source d’idée nouvelle Permet de donner un aperçu sur les démarches de l’esprit humain L’hpe connait de manière plus ou moins cyclique des phénomènes de d’engouement t de défiance et par exemple on peut constater à l’heure actuelle en France un certain désintérêt pour l’hpe qui se manifeste par le retrait récent de cette matière au concours de l’agrégation de l’économie

Origines 2.2 Le mercantilisme 2.3 La théorie physiocratique 2.4 Autres contributions 3 L'école classique et les réponses au classicisme 3.1 Les classiques 3.2 Prémices du socialisme 3.3 Le marxisme 3.4 L'école historique 4 L'école néoclassique et les réponses au néoclassicisme 4.1 L'école néoclassique et ses héritiers 4.1.1 Les idées néoclassiques 4.1.2 Les mathématiques comme nouvelle approche de l'économie 4.2 L'École autrichienne 4.3 L'institutionnalisme 4.4 La théorie des

succédées dans le but de trouver les meilleures solutions possibles pour motiver, satisfaire et entraîner les salariés de façon à être le plus performent possible ; et donc parmi ces écoles nous avons : l’école classique, celle des relations humaines et l’école moderne. 1. L’école classique : Née au début du XXème siècle, a vu se développer une conception rationaliste et mécaniste de l’organisation. La structure est fondée sur la division du travail (dont la 1ère analyse se trouve chez A.SMITH)

depuis le début du siècles : École classique, École mathématique, École socio-technique, École de la théorie des systèmes, École de la culture d’entreprise, École des relations humaines, École des systèmes sociaux, École néoclassique, École de Mintzberg, École du changement organisationnel, de la flexibilité, de la valeur, de l'efficacité. Ecole classique : Taylorisme, Fayolisme , Fordisme, Weber Ecole des relations humaines : Abraham Maslow, Herzberg Ecole des systèmes sociaux : Simon

moitié du 20ième siècle | Ecole Classique A.SmithD. RicardoJB. SayRT. Malthus J. Stuart-Mill | | ECOLE HISTORIQUE ALLEMANDEF. LISTA. WAGNERAG. SCHMÖLLERJ.A. Shumpeter | | Ecole De LAUSANNEL. WALRASV. PARETOECOLE DE VIENNEC. MENGERE. BÖHM-BAWERKECOLE DE CAMBRIDGES. JEVONSAC. PIGOUA. MARSHALLRF. KAHNA. AFTALIONKEYNESPost keynésiensN. KALDORJ. ROBINSON | Socialistes- utopistes : C. FOURIERR. OWEN- réformistes :S. de SISMONDIF. LASSALLEMarxK. KAUTSKYE. BERNSTEIN | | | ECOLE DE LA SYNTHESEPA. SAMUELSON

Action Ecole et son nouveau propriétaire, Jean Pierre Mocky. 1.1 Le desperado, l'ancien Action Ecole qui dépend du réseau Action. 1.2 Origine de sa création, l'histoire du Desperado. 1.3 Jean Pierre Mocky, un propriétaire et une figure emblématique du cinéma français. 2. Le Desperado, un cinéma de quartier d'art et d'essai. 2.1L'emplacement géographique du cinéma : le quartier Latin de Paris 2.2 Composition et équipe du cinéma. 2.3 Objectifs du cinéma. 2.4 Une nouvelle politique