Obstacle épistémologique Chez Bachelard

l’art… Au XXème siècle = cloisonnement entre les sciences et même à l’intérieur des sciences. Parcours qui va de la mythologie chez les Grecs jusqu’au XXème : qu’est ce qui fait qu’on est passé de la mythologie à la rationalité ? La science nait avec la rationalité. Texte 1 : Hésiode, on est en Grèce (8ème siècle avant J-C). Qu’en est-il de la connaissance chez Hésiode ? Quand commence-t-il le poème, quand l’objet du poème apparait et pourquoi ? Hésiode raconte comment le monde est né pour

relavent essentiellement des sciences humaines, les secondes essentiellement des sciences de la nature. Cependant cette partition entre deux groupements de sous disciplines n'aboutit elle pas a une identification parfaitement pure du point de vue épistémologique pour ne reprendre que l'exemple de la psychanalyse , beaucoup d'autres a commencer par Freud considèrent qu'elle relève des sciences de la nature l'ethnologie humaine ne peut être considérée uniquement comme une science de la nature l'aphasiologie

opinions. La foudre par exemple : ce que l’on expliquera plus tard par une décharge électrostatique disruptive, la croyance primitive en a fait la manifestation d’une divinité grandiose : Zeus et Jupiter maîtres des dieux chez les grecs et les romains ou Thor l’invincible chez les scandinaves. Pour le philosophe allemand Adorno, les opinions offrent « des explications grâce auxquelles on peut organiser sans contradiction la réalité contradictoire. » (Modèles critiques). Ainsi, ces opinions sont encore

LE CONSTRUCTIVISME ................................................................................................................................. 42 3.1 GASTON BACHELARD (1884 -1962) .................................................................................................................. 43 3.1.1 Qu’est-ce qu’un obstacle ? .................................................................................................................. 44 3.2 JEAN PIAGET (1896-1980) ..............

 pour  eux-­‐mêmes  au  moyen  de   la  méthode  scientifique,  les  scientifiques  du  XIXe  siècle  ont  donc  commencé  à  se  battre   ouvertement  contre  un  nouvel  obstacle  à  la  connaissance  :  eux-­‐mêmes.  Il  faut  désormais   combattre  la  possibilité  que  les  résultats  de  la  science  soient  seulement  ceux  que  nous   espérons

Fiche de lectureJean-Pierre Astolfi – l’erreur, un outil à enseigner CHARTE DE NON PLAGIAT Je, soussigné(e) …………..étudiante en Master 1 à l’Institut Supérieur Ozanam et à l’UCO, certifie que le texte présent dans ce dossier (soumis officiellement à validation dans le cadre d'un diplôme d'État) est strictement le fruit de mon travail personnel. Toute citation (sources internet incluses) est formellement notée comme telle, tout crédit (photo, illustrations diverses) figure sur le document remis. Tout

reconnaître la spécificité de ce dernier, et donc la formation d'une véritable biologie (comme connaissance de la vie dans ses particularités, ainsi que la définira Lamarck) Le modèle de la machine acquiert le statut de ce que Bachelard repère comme « obstacle épistémologique » III. Ses impasses et sa critique C'est Kant qui a clairement montré l'insuffisance du modèle mécaniste, qui se contente d'explorer l'organisation interne du corps-machine au heu de chercher à saisir ce qu'il présente

totalement les réfuter on se rapproche de la vérité. L'exemple de la théorie de l'évolution ou bien encore celui des atomes le prouve : • les hommes ont cherché l'origine de la diversité du vivant dès la période antique. L'idée d'évolution est déjà présente chez des philosophes grecs (Démocrite, Épicure, Lucrèce). Cependant beaucoup avaient une conception fixiste du vivant. La première théorie véritablement scientifique d'une évolution des espèces vivantes est avancée Jean-Baptiste Lamarck en 1809, la théorie

recherche à partir de différents cas empiriques * Approfondissement de 3 concepts didactiques * Perspectives et conséquences pour l’enseignement de l’EPS Introduction Comment est perçue la question de l’apprentissage des techniques sportives chez les jeunes enfants ? Les techniques sportives sont une composante de la discipline de l’EPS. Est-ce que les tous petits peuvent « jouer » à la gymnastique ? A priori, non : c’est un sport trop difficile cependant il est possible, dans les clubs

conduire au scepticisme selon lequel nous ne pouvons rien connaître ou ne pouvons jamais être assuré de la validité de nos connaissances, de telle manière que nous devons suspendre notre jugement. Mais il peut aussi conduire au rationalisme (c’est le cas chez Descartes et Malebranche) pour lequel la connaissance est réellement possible, à condition qu’elle procède de la raison ou de l’entendement. À ce rationalisme va s’opposer au 17 ème et 18 ème siècle, l’empirisme (Locke, Hume, etc.) selon lequel la