Oeuvre Zola Chapitre 10

Dossier enseignant Zola, Germinal et Saint-Étienne Lycée Service médiation – Puits Couriot/ Parc-Musée de la Mine – 2015 1Présentation de l'animation Cette animation d'1h15 propose de faire découvrir à vos élèves l'univers de la mine au XIXème siècle tout en expliquant la démarche de l'écrivain Émile Zola (réalisme des personnages, relevé de quelques procédés littéraires). La visite de la galerie, axée uniquement sur la partie ancienne (pas de train), permet d'aborder les conditions

cependant en voyant […] Deviennent furieux » chapitre I Introduction : Nana est un roman d’Émile Zola publié par Georges Charpentier en 1880, le neuvième de la série les Rougon-Macquart, traitant du thème de la prostitution féminine à travers le parcours d’une courtisane dont les charmes ont affolé les plus hauts dignitaires du Second Empire. L’histoire commence en 1868 . Le personnage principal est Nana. Nous allons étudier un extrait du chapitre 1 qui se déroule au théâtre des variétés. Les

` XIXe SIECLE Un roman – Le naturalisme ZOLA Thérèse Raquin (ISBN : 9782081209619 – 3,70 €) I. Pourquoi étudier Thérèse Raquin en classe de Seconde ? S’il y a encore trente ans l’analyse d’un roman de Zola pouvait être jugée inconvenante, aujourd’hui cette étude va presque de soi, car l’auteur, pleinement réhabilité par la critique universitaire, est recommandé par les Instructions officielles (voir « accompagnement des programmes », 2001). Toutefois, assez naturellement, le choix de l’œuvre

Emile Zola, L’Argent dans la vie de Zola et dans le cycle des Rougon-Macquart. Il y a une certaine complexité dans le rapport de l’argent de Zola. Au 19è siècle, il y a une marchandisation des échanges sociaux et de l’Art. La démocratisation de la littérature passe par son industrialisation. La publication de roman-fiction se fait dans les journaux. Beaucoup de poètes et de romanciers s’opposent à la marchandisation de l’art. Baudelaire revendique par exemple son conflit avec les valeurs établies

LETTRES > RESSOURCES > CAP : Séquence de lecture Nantas d’Emile Zola ACCUEIL > LETTRES > RESSOURCES RESSOURCES EN LETTRES SEQUENCE DE LECTURE EN CAP : « NANTAS », ÉMILE ZOLA Séquence proposée par Mireille Masciulli Finalité: S'insérer dans l'univers professionnel Problématique : Travail et réalisation de soi et négation de soi Suffit-il de réussir professionnellement pour atteindre le bonheur ? Objectifs : - Lire une nouvelle - Construire progressivement le sens d’un récit Ressource issue

Émile Zola, Au Bonheur des Dames Analyses d’ensemble I - Les personnages A- Octave Mouret - Dossier préparatoire : « Très malin, faisant son chemin par les femmes. Ayant compris les temps modernes. (…) Le type même du jeune bourgeois intelligent » - Octave Mouret est un des personnages de Pot-Bouille avant d’être le héros d’Au Bonheur des Dames ; c’est grâce à son mariage avec Caroline Hédouin qu’il devient le patron du magasin (voir dans les premiers chapitres les passages retraçant son

MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ PEDAGOGICKÁ FAKULTA Diplomová práce Brno 2006 Zuzana Zsemlová MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ PEDAGOGICKÁ FAKULTA Katedra francouzského jazyka Thérèse, l’héroïne féminine chez Zola et Mauriac Diplomová práce Brno 2006 Vedoucí diplomové práce: Mgr. Marcela Poučová Vypracovala: Zuzana Zsemlová Prohlašuji, že jsem diplomovou práci zpracovala samostatně a použila jen prameny uvedené v seznamu literatury

THÉRÈSE RAQUIN D’EMILE ZOLA, 1867 Une séquence pour les secondes Le Projet    Objet d’étude : le roman et la nouvelle au XIXe siècle, Réalisme et Naturalisme. Problématique : en quoi ce roman définit-il les bases de l’esthétique naturaliste ?  Cette séquence a été réalisée par Mireille Reynaud et Christèle Dufour pour leurs élèves du lycée René Char, à Avignon. Séance 1 : séance de découverte, auteur et mouvement littéraire (1h- TD)  Il s’agit d’effectuer une

Psychologie des addictions Zola met au centre de ces œuvres les questions d’éducation et de milieu. « Les durs travaux jettent l’ouvrier dans l’alcool, puis l’ivrognerie des parents et les ordures de la vie en commun jettent l’ouvrière dans le vice » dit Zola. Cette question de l’éducation, des filles notamment, et de l’influence déterminante du milieu est capitale pour le romancier. Il l’aborde depuis ses premières œuvres. Elle tient une place importante dans L’Assommoir qui en ce sens

Logique du sens, distingue, à propos de Zola au cinéma le « médiocre metteur en scène » qui se contente d’« appliquer » le roman et Renoir : « Quand Renoir (…) se confronte avec La Bête humaine, c’est une œuvre très belle où le cinéma trouve son autonomie. » Or, c’est bien cette autonomie qui rend malaisée une étude du passage du récit écrit au récit filmique. La Bête humaine de Renoir est une « autre » œuvre, une création autonome. A partir du roman de Zola, Renoir construit un univers qui lui est