Oi!

Contexte ( Le role principal ou l’objectif du Droit dans la vie de societe ……………. ? les sources du Droit) a mentionner l’importance des principes dans toutes les disciplines scientifiques. Le PESE est l’une des bases fondamentales de plusieurs OI mondiale et regionales. Pour la premiere fois aux traites de Westphalies en 1648, lesquels traites ont conclus la paix de Westphalie qui a été souvent presentee comme une charte constitutionelle de l’Europe où aurait été poses les premiers elements

de la souveraineté Le multilatéralisme est remis en cause par le clivage « Nord-Sud » →O.I. dans une impasse Non: Les OI arrivent encore à amener les puissances en conflit à négocier →leur existence est utile rien que pour « sauver la face » Les OI peuvent s’avérer négociateurs chevronnés lors de conflits → valeur ajoutée de neutralité et d’expertise est un plus ! Les OI peuvent dépasser les divisions par de nouvelles idées →Exemple: Les « SDGs » (Sustainable Development Goals) La régulation

voûte • H H P P V V P L ’os temporal La pars verticale de l’écaille participe à la voûte pars verticale M Z M S’y rattachent : •Le processus zygomatique (Z) •Le processus mastoïdien (M), expansion de l’os pétreux Les « 3 oreilles » OE OM OI Labyrinthe N. Vestibulaire Pavillon N. Cochlléaire CAE Cochlée Tympan Chaîne ossiculaire TE  2 parties : ◦ Le pavillon ◦ Le CAE P C pan es  Placé latéralement sur le crâne, en arrière de la branche montante du maxillaire inférieur 

travaille à cette époque à l’ONU et Martha Finnemore qui fait une étude sur la Banque Mondiale. Les études des élèves en relations internationales se concentrent dans les années 1980 sur la sociologie. Ces dernières voient les organisations internationales (OI) comme des acteurs ontologiquement indépendants, évoluant de part leur nature et leur comportement. Barnett et Finnemore les voient comme des créatures sociales dans une logique de bureaucratisation, ce qui les aide à dépasser l’analyse scolaire qui

lle a ll a cr ier f a m i ne (v.7) / Chez la F ou rm i sa v oi s i ne (v.8) / L a pr ian t de lu i pr ê t er (v.9) / Qu e lque grain

car ABC est isocèle en A. Donc CH = On en déduit que BC = 2 CH = 2 a sin → → α 2 2. Soit ( 0 ; OI ; OJ ) un repère orthonormé du plan. M est le point de coordonnées polaires 1 ,  π 4 .  a. b. Faire une figure. Préciser les coordonnées cartésiennes de M. xM = 1 x cos π 2 = 4 2 yM = 1 x sin 2− 2 π 2 = 4 2 c. Montrer alors que IM = → → Comme ( 0 ; OI ; OJ ) est un repère orthonormé, alors : IM = ( xM − xI )² + ( yM − yI )² = IM 3. =  2   2   −1

consultation: 19.3.11) * http://www.google.com/books?hl=tr&lr=&id=dLZbo1E8CIMC&oi=fnd&pg=PP1&dq=knowledge+management&ots=KI4jTzXmoZ&sig=LRW2huNhhdGelhiy3pbbLtOIuxY#v=onepage&q&f=false (date de consultation: 19.3.11) * http://books.google.com/books?id=5jQn8gBfPL8C&pg=PR9&dq=knowledge+management+case+studies&hl=tr&ei=xG6UTfqpFonh4gaEuanUDA&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=1&ved=0CCgQ6AEwADhG#v=onepage&q=knowledge%20management%20case%20studies&f=false

Íu‡‡‡‡M‡‡‡‡‡º‡‡‡‡‡∞« d‡‡‡‡‡¥d‡‡‡‡‡I‡‡‡‡∑‡‡‡‡‡∞« 2 0 0 4 2004 d‡‡‡‡‡‡‡‡∂‡‡‡‡‡‡M‡‡‡‡‡‡§œ Íu‡‡‡‡‡‡‡‡M‡‡‡‡‡‡º‡‡‡‡‡‡∞« d‡‡‡‡‡‡‡‡¥d‡‡‡‡‡‡‡‡I‡‡‡‡‡‡∑‡‡‡‡‡‡∞« 5 ’ 6 ’ 7 ’ 8 ’ 9 ’ ÂUF∞« d¥bL∞« WLKØ WOºOzd∞« ÂUƸ_« dO°b∑∞« e§u± ‹ôUB¢ù« jO∫± 2004 WMß ‰öî q∑¥bOL∞ W±UF∞« WOπO¢«d∑ßô« WDA≤_« 12 ’ 3 o¥uº∑∞«  ͸Uπ∑∞« ◊UAM∞«  ¡UM°e∞« ◊UA≤  WJ∂A∞«/WOMI∑∞« WDA≤_«  ͸«œù« rOEM∑∞«Ë W¥dA∂∞« œ¸«uL∞«  WO∞UL∞« ZzU∑M∞« WM©«u± ‹«¸œU∂± 14 ’ 15 ’ 16 ’ 17 ’ 19 ’ 21 ’ ”d‡‡N‡‡H‡‡∞« > ”d‡‡N‡‡H‡‡∞«

TQV , 1.27128. L.415: U K E U O ~ ~ ~ K ~ V oi~o6opfiua1 Kpeyamoiq UKEUEUIV bv Zciai dpcapcvov an0 TOO Toiq nponuhaiouTOO bc ayopaq ~POUIOVTI &K TOO d n i u e ~ v v ~ o u o i ~ TOVopo~cydv. TQV ov L.7-10: K ~ T ~ T TOO~X ~ ~ ~ O U E O V pa80q an0 TOO ~ETEPEWT~TOU TpEiq n6&l~, 6 M 0 TO ava~a0apapevoq TO mbp~@ov bni mpupaTIci ~ a i hVahlj@&Tal iuov ~ a ~ c @aj A dnav ~ av opeov npoq TOV 61ap1j~qv. L.92-94:~ n w 6' dv WUxoq fit bv TQ u ~ ~ u o e f l ~ q i a oi~o6optj1 o u ~oixouq q mcuq o~, v ~ q q O ~

auquel il faut porter attention, ainsi que les quelques questions ne figurant pas sur les fiches. Rapport de stage de DUT GMP - . se rt t el s e d f o r p al , s e r u v a r g s e d n oi ti s o p al e u q n a M - n o N r ei fi r é v à ? n oi t a cil p p a’l e d s r ol e g a n o l f u n u d n oi t a r oi r é t é d e d e u q si r , e ni d ol a i s : n o i t n e t t A ? e c èi p al e d n o i t c e t o r p a l r u o p e r ut n i e p a l t n a v a 0 0 2 1 e ni d ol A e h c u o t e r e n u e ri