Oral Sur Hamlet

minutes de préparation et 20 minutes d’interrogation. Il s’agit de vérifier : – votre capacité à lire, étudier et interpréter une œuvre littéraire déterminée par le programme, – votre capacité à défendre et argumenter votre lecture par écrit ou par oral (épreuve de contrôle). En fait, si l’épreuve est nouvelle, elle prend appui sur ce que vous avez appris, et appris à faire en seconde et première : vous y avez déjà étudié des œuvres intégrales, vous avez appris à conduire une lecture méthodique d’un

Groupe 5 (12h TD) : Charlotte Bomy / mardi 9h-10h Groupe 6 (12h TD) : Michal Benedick / mercredi 9h-10h (1er cours le 22 septembre) Groupe 7 (12h TD) : Michal Benedick / mercredi 10h-11h (1er cours le 22 septembre) Contrôle continu : épreuve 1 : un oral, épreuve 2 : un devoir écrit Contrôle global : un devoir sur table en 1h Deuxième session : un devoir sur table en 1h 2. Espace numérique de travail (ENT) nadia hussain ue2 méthodologie universitaire et disciplinaire coef. 1 — ects 3 ar30au2

il en fait parti au même titre que le reste. 1. Agencement épique et principes brechtiens 1.1. Théâtre antique Adaptation au contexte, matériau mythologique ( mythos, la fable) qui est agencé par le dramaturge. Le mythe est un matériau oral qui peut tenir en trois phrases. C’est à l’auteur antique de broder autour : chaque création de chaque auteur est originale. L’agencement épique: (Poétique d’Aristote, chap. 8) chaque épisode textuel peut devenir une œuvre à part entière.

d’Hamlet est réelle ou La folie d’Hamlet est-elle réelle? Je tenterai de répondre à cette question). D’autres analyses n’ont pas un objectif fondé sur une hypothèse principale mais un objectif de description, d’analyse d’un phénomène donné (la folie dans Hamlet, les oppositions dans Les fleurs du mal, par exemple). Quelles soient avec ou sans hypothèse globale, les analyses contiennent toujours plusieurs hypothèses locales afférentes. Par exemple, pour une analyse dont l’objectif de description porte sur

endroit normal . Critique des unités. La disposition du principe de l’action sur scène : problème de l’action sur scène qui disparait, action qui disparait pour la narration. Le lieu réel est essentiel. Unité de temps absurde. La temporalité longue dans Hamlet joue beaucoup. Hugo réaffirme l’unité d’action, la seule vraie. -La Théorie du drame Le drame doit illustrer l'idée chrétienne de l'homme composé de deux être, l'un périssable, charnel, l'autre immortel, éthéré. -Le mélange des genres Séparer

and 1608. The heroes are overwhelmed by passion, which turns out to be fatal to them, after a series of moral conflicts. Moral order is restored at the end. Hamlet (1601) is based on the Prince of Denmark’s hesitation at avenging his murdered father; it explores the whole spectrum of madness; it is famous for the play within the play which Hamlet has staged to determine whether his uncle is guilty or not. Othello (1604), or the Moor of Venice, a general tricked by his servant Iago into believing that

SCIENCES 15 APERÇU DES APPROCHES UTILISÉES DANS L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES ÉTRANGÈRES 30 MÉTHODES UTILISÉES DANS L’ENSEIGNEMENT DU FLE 36 TECHNIQUES D’ENSEIGNEMENT DE LA GRAMMAIRE 47 LA FORMATION DES COMPÉTENCES DE RÉCEPTION DU MESSAGE ORAL ET D’EXPRESSION ORALE 67 FORMATION DES COMPÉTENCES DE RÉCEPTION DU MESSAGE ÉCRIT ET D’EXPRESSION ÉCRITE 76 TECHNIQUES D’ACQUISITION DU VOCABULAIRE 86 ACTIVITÉS COMMUNICATIVES EN CLASSE DE FLE 102 TECHNIQUES D’ENSEIGNEMENT DE LA LITTÉRATURE

quelle fin agissent sur notre destinée les puissances supérieures, les influences inintelligibles, les principes infinis, dont, en tant que poète, il est persuadé que l’univers est plein. » "Ce qu'on entend sous le roi Lear, sous Macbeth, sous Hamlet par exemple, le chant mystérieux de l'infini, le silence menaçant des âmes ou des Dieux, l'éternité qui gronde à l'horizon, la destinée ou la fatalité qu'on aperçoit intérieurement sans que l'on puisse dire à quels signes on la reconnaît, ne pourrait-on

illusion et réactive la métaphore du monde comme grand théâtre sur lequel les hommes jouent leur rôle sous le regard d’un spectateur (Dieu ?) n’est pas propre à Corneille : Calderon La vie est un songe (1635), Shakespeare Le songe d’une nuit d’été, Hamlet (et plus tard Rotrou Le véritable Saint genest, Molière L’impromptu de versailles, Marivaux Les acteurs de bonne foi…) ont déjà utilisé ce procédé. Corneille toutefois est le seul à le complexifier autant et à en faire le ressort essentiel de l’action :

celle des enfants, les facteurs apportés par la remémoration, et pour ainsi dire, de pondérer les causes morbides des symptômes. Comme on voit sur le tableau suivant, si la théorie sexuelle est vraie, alors il ne doit pas être possible qu'un symptôme oral procède d'une période phallique de la formation de la personnalité; et si les apparences le font penser, il faudra chercher encore en arrière une détermination étiologique, qui devra être nécessairement plus forte. L'effet thérapeutique de la remémoration