Ouverture Candide Chapitre 1

|Prendre un rendez-vous en classe ou par courriel afin que je réserve le temps | | | | |nécessaire à notre rencontre. | | 1. Description du cours | | |Premier cours de la séquence des cours obligatoires de français, Écriture et

 Séquence 1 : L’Humanité en question Objet d’étude : La question de l’homme dans les genres de l’argumentation du XVIe siècle à nos jours. Groupement de textes 1 : La littérature critique. Problématique : Comment et avec quels procédés les différents genres argumentatifs abordent-ils la question de l’homme ? Lectures analytiques - Etienne de la Boétie, Discours de la servitude volontaire, 1576. - Jean-Paul Sartre, L’Etre et le Néant, 1943. - Jean-Paul Sartre, Préface

en bas de page, en fin de chapitre ou fin de rapport avec les auteurs par ordre alphabétique, le titre entre guillemets ou en italique, l’éditeur et la date de parution ou la revue, le numéro, la date ,l’article et ses sources . La reliure : bandeau adhésif après agrafage ou collage ou réglette en plastique ou spirale en plastique marge de gauche à calculer en fonction de la reliure. La couverture : 1- nom, prénom, formation ,

bibliographiques  en bas de page, en fin de chapitre ou fin de rapport avec les auteurs par ordre alphabétique, le titre entre guillemets ou en italique, l’éditeur et la date de parution ou la revue, le numéro, la date ,l’article et ses sources .   La reliure : bandeau adhésif après agrafage ou collage          ou réglette en plastique          ou spirale en plastique                   marge de gauche à calculer en fonction de la reliure.   La couverture :   1-  nom, prénom, formation , date, lieu

-1-Prologue de GargantuaC'est pourquoi il faut ouvrir le livre et soigneusement peser ce qui y est traité. Alors vous reconnaîtrez que la drogue qui y est contenue est d'une tout autre valeur que ne le promettait la boite : c'est-à-dire que les matières ici traitées ne sont pas si folâtre que le titre le prétendait. Et en admettant que le sens littéral vous procure des matières assez joyeuses et correspondant bien au titre, il ne faut pourtant pas s'y arrêter, comme au chant des sirènes, mais interpréter

Le Traité sur la Tolérance (1763) Chapitre 19  Fait référence à un fait divers du 9 mars 1762 à Toulouse. En effet, un jeune, de confession protestante, convertit au christianisme (protestantisme), se retrouve pendu chez lui. Or, les chrétiens ne peuvent pas se suicider (interdit dans leur religion), alors on accuse sa famille. Seulement les juges se ravissent de peur qu’une guerre de religion n’éclate. C’est un extrait totalement indépendant du livre et c’est un apologue à lui tout seul.

L’Ingénu, Voltaire, 1767 Introduction rédigée Représentatif du mouvement des Lumières par son combat incessant pour la raison, la tolérance et l’humanité, Voltaire écrit, après s’être retiré à Ferney, plusieurs contes philosophiques dont Candide, publié en 1759, et L’Ingénu (1767). Un extrait de ce dernier, situé au début du récit, permet de mesurer la contribution de Voltaire au débat sur la civilisation, engagé chez les intellectuels depuis la conquête du Nouveau Monde deux siècles plus

Personage très naif comme Candide mais plein de bon sens. Ils vont décidé de la baptisé car c'est le neveu de l'Abbé, il appartient donc a leur famille. 2théses sont mise en présence; l'Ingénu défend la thése du relativisme (individualisme religieux par rapport au lieu de naissance) alors que les Bretons défendent la supériorité d'une religion sur une autre. → Dénonce la pression de la religion pour convertir l'Ingénu (dénonce la bétise). C'est la fin du premier chapitre du conte philosophique.

Supports Capacités 1 1H sensibilisation - Paratexte du roman. - Questionnaire : guide de lecture. - Identifier les composantes du paratexte. - Formuler des hypothèses de lecture d’après l’analyse de ses composantes. - Guider les élèves dans leur lecture en distinguant un questionnaire. 1 1H Réception - Correction du questionnaire. - Discussion du projet. - Evaluer la lecture des élèves. - Négocier le projet pédagogique. Séquence2 Séances Durée Activités Supports Capacités 1 1H Travaux encadrés

Supports Capacités 1 1H sensibilisation - Paratexte du roman. - Questionnaire : guide de lecture. - Identifier les composantes du paratexte. - Formuler des hypothèses de lecture d’après l’analyse de ses composantes. - Guider les élèves dans leur lecture en distinguant un questionnaire. 1 1H Réception - Correction du questionnaire. - Discussion du projet. - Evaluer la lecture des élèves. - Négocier le projet pédagogique. Séquence2 Séances Durée Activités Supports Capacités 1 1H Travaux encadrés