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DE CULTURE GÉNÉRALE Psychologie Année - Domaine 2ème P Dotation annuelle 2h /semaine Plan d’études cadre ECG, CDIP, 2018 Entrée en vigueur pour l’année scolaire 2020/21 Edition août 2019 Objectifs généraux L’objectif de l’enseignement de la psychologie est de transmettre des connaissances sur les thèmes essentiels, les problé- matiques, les objectifs, les méthodes et les champs d’action de la psychologie et de distinguer la discipline scientifique de la psychologie populaire. Cet enseignement

Université de Picardie Jules Verne Faculté de Philosophie, Sciences Humaines et Sociales Département de Psychologie Mémoire de Maîtrise de Psychopathologie KARKACHE Naïma ASPECTS PSYCHOLOGIQUES DES ÉTUDIANTS MIGRANTS VIVANT EN RESIDENCE UNIVERSITAIRE CAS DES ÉTUDIANTS D’AMIENS Sous la direction de Mme FINKELSTEIN Jacqueline Assesseur : Mme Bennabi Malika Mémoire soutenu en Septembre 2004 Je tiens à remercier : Mme Finkelstein pour sa disponibilité, son soutien réconfortant

- GEOPSY.COM - Psychologie interculturelle et Psychothérapie Psychologie Fondamentale Abrégé de Psychanalyse – Chapitre 1 à 3 I - INTRODUCTION II - CHAPITRE PREMIER : L'APPAREIL PSYCHIQUE A) Le Ça B) Le Moi C) Le Surmoi D) Relation entre les trois instances E) Le Surmoi chez les animaux III - CHAPITRE II : LA THÉORIE DES PULSIONS A) Caractéristiques des pulsions B) L’Eros C) Thanatos IV - CHAPITRE 3 : LE FONCTION SEXUELLE DEVELOPPEMENT A) Introduction B)

l’étranger, jusqu’à la seconde guerre mondiale, vise donc essentiellement une élite qui aspire à se distinguer et à rester distinguée. Le français est une langue de classement social, une sorte de « consommation ostentatoire ». (PORCHER, L. 1995, p. 10.) Après la 2e guerre mondiale : • Diffusion politique : nouvel ordre mondial et début de la mondialisation : un besoin réel de « parler » des langues étrangères. Le français est en concurrence notamment avec l’anglais. 1945: Charles de Gaulle

UE1-1 S 2 Psychologie, Sociologie, Anthropologie La relation soignant soignée UE 1-1 S2 Compétence 6 Compétence 6 Compétence 6 Communiquer et conduire une relation dans contexte de soins Communiquer et conduire une relation dans contexte de soins Les concepts homme, santé, soin…(UE 3-1S1) La Prac, l’APP et les jeux de rôle UE 5-1 S1 La négociation ( UE 4-2 S2) Le toucher dans la relation de soin (UE4-2 S2) • Définir, établir et créer les conditions et les modalités de la communication propices

et financière. CF. poly (1) p 1 2. La loi Toulon CF. poly (1) p 1 La traduction des slogans publicitaires anglais en français est obligatoire afin que tout le monde comprenne. II) Présentation de la mercatique 1. De l’économie de production à l’économie d’internationalisation CF. poly (1) p 2&3 Économie d’échelle : Plus l’entreprise produit plus le cout de revient par produit diminue. 2. La mercatique : quelques définitions CF. poly (1) p 3 3. La mercatique en termes

1324 Réussir à l’Université - Marabout, Ed Le Monde, 1995 - 190 p. - p.127 1 4 Schéma type d'une fiche de lecture d’après GOURMELIN-BERCHOUD M.J 1 • Univers de référence : Soins Infirmiers, Psychologie, Sociologie,... • Précisions sur l'auteur : sa vie, son œuvre,... • Le contexte socio-historique dans lequel l'ouvrage a été écrit : l'époque, le lieu... Réussir à l’Université - Marabout, Ed Le Monde, 1995 - 190 p. - p.127 1 5 Schéma type d'une fiche de lecture d’après GOURMELIN-BERCHOUD

C L I N I Q U E Sous la direction de Olivier Douville et Benjamin Jacobi 10 entretiens en psychologie clinique de l’adulte 10 entretiens en psychologie clinique de l’adulte P S Y C H O S U P 10 entretiens en psychologie clinique de l’adulte Sous la direction d’Olivier Douville et Benjamin Jacobi Illustration de couverture Franco Novati © Dunod, Paris, 2009 ISBN 978-2-10-053514-9 LISTE DES AUTEURS Ouvrage réalisé sous la direction de : Olivier Douville Maître

l’enseignement de la langue. Pour le dictionnaire des concepts clés de pédagogie (F. Raynal et A. Rieunier, 1997), cette expression «  renvoie à l’utilisation de techniques et de méthodes d’enseignement propres à chaque discipline » (p.107). C’est pourquoi, il faut distinguer « la didactique des langues » de « la didactique des mathématiques » de « la didactique des sciences naturelles »…..Parce qu’il est difficile d’apprendre une langue étrangère, il semble nécessaire

P 3II-1 Histoire et définition de la créativité P 3II-2 Développement de la créativité chez l'enfant P 4II-3 Mesure de la créativité P5II-4 Histoire et définitions de l'intelligence P 5II-5 Mesure de l'intelligence P 6-7II-6 Développement cérébral P 7-8II-6-1 Localisation cérébrale de la créativité P 8II-6-2 Développement de l'enfant de 7 ans P 9II-7 Plasticité cérébrale P 9III-Méditation P 10III-1 Histoire de la méditation P 10III-2