P1 Corrigé Devoir 2

NOTIONS DE MECANIQUE DES FLUIDES Cours et Exercices Corrigés Riadh BEN HAMOUDA Centre de Publication Universitaire AVANT-PROPOS L’étude de la mécanique des fluides remonte au moins à l’époque de la Grèce antique avec le célèbre savon Archimède, connu par son principe qui fut à l’origine de la statique des fluides. Aujourd’hui, la dynamique des fluides est un domaine actif de la recherche avec de nombreux problèmes non résolus ou partiellement résolus. Dans cet ouvrage se trouve exposé l’essentiel

NOTIONS DE MECANIQUE DES FLUIDES Cours et Exercices Corrigés Riadh BEN HAMOUDA Centre de Publication Universitaire AVANT-PROPOS L’étude de la mécanique des fluides remonte au moins à l’époque de la Grèce antique avec le célèbre savon Archimède, connu par son principe qui fut à l’origine de la statique des fluides. Aujourd’hui, la dynamique des fluides est un domaine actif de la recherche avec de nombreux problèmes non résolus ou partiellement résolus. Dans cet ouvrage se trouve exposé

CHIMIETSTI2D DEVOIR N° 1 50 min Sciences physiques 2016-2017 - 1 - NOM : PRENOM : DATE : Ce premier devoir sera l’occasion de découvrir une nouvelle présentation du barème et des compétences ciblées. En fin d’exercice apparaissent 2 points qui valorisent ceux qui feront l’effort d’expliquer leur démarche tout soignant leur travail. 1 * représente 0,5 point. Exercice 1 : L’effet photoélectrique. 8 points Pour l’instant, seule

6. y 1. a) 1) Perchaude b) 1) y = x - 100 13 13 2) Doré jaune x 2) y = - 25 8 1 1 x c) 1) Le taux de mortalité est de 20 %. 2) La concentration d’aluminium est de 360 µg /L. Manuel • p. 187 7. a) (9, 8) b) (3, 12) c) (6, 110) d) (12,5, 225) 2. 3. a) 750 µg /L b) 600 µg /L a) Substance A = [0, 4[ années Substance B = ]4, 9,5[ années Substance C = ]9,5, 12] années b) Pendant 5 ans c) 1) En 1999 2) En 2004 Section 1 La distance et le point de partage

DEVOIR-MAISON N°1 Le but du problème est de comparer les deux nombres suivants : A= 1, 000 0002 0, 999 999 6 et B = 1, 000 0004 0, 999 9998 Piste : 1. Soient ƒ et g les fonctions définies par : ƒ(x) = 1 + 2x 1 − 4x et g(x) = 1 + 4x 1 − 2x a) Quels sont les ensembles de définition Dƒ et Dg des fonctions ƒ et g ? b) Que vaut ƒ(10−7) ? Que vaut g(10−7) ? 2. Pour comparer les nombres A et B, on va comparer les fonctions ƒ et g en étudiant la différence ƒ(x) − g(x). a) Démontrer que :

BTS Comptabilité et gestion des organisations 2e année Mohamed Mazzour – Abdelali Samkawi Processus 8 et 9 : prévision et gestion budgétaire Mesure et analyse de la performance Devoirs Directeur de publication : Jean-Christophe Hibon Les cours du Cned sont strictement réservés à l’usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation collective. Les personnes qui s’en serviraient pour d’autres usages, qui en feraient une reproduction intégrale ou partielle, une traduction

élèves I. Introduction ET plan 3 PAGES II. Description de la passation 6PAGES III. Correction et classification des erreurs 7 PAGES IV. Exploitation des erreurs et remédiation 8 PAGES I. Introduction : Pour l’enseignant, corriger des copies est, l’une des tâches les plus coûteuses en temps et en charge cognitive.Les enseignantssont prêts à tout faire pour se débarrasser le plus vite de la corvée de la correction, c’est pour cela qu’ils négligent dès fois les normes exactes

a X ∼ B(n, p). Proposition 2.9 (Moments d’une loi binomiale) Si X suit une loi binomiale de paramètres (n, p), alors : E[X] = np & Var(X) = np(1 − p) = npq. Autrement dit, la somme de 2 variables binomiales indépendantes et de même paramètre p suit elle aussi une loi binomiale de paramètre p (voir le corrigé de l’exercice 2.9). Le lien Bernoulli-Binomiale rend ces formules élémentaires : l’espérance est linéaire dans tous les cas et la variance l’est ici puisque les variables X1 , . . . , Xn

1.2.7.3 Dimension humaine et maturité 1.2.7.4 La dimension sociale 1.3 LA METHODE ECONOMIQUE 1.3.1 SCIENCE REPRESENTATION SIMPLIFIEE 1.3.2 APPROCHE ANALYTIQUE, APPROCHE SYSTEMIQUE 1.3.3 THEORIES EXPLICATIVES ET THEORIES NORMATIVES 1.3.4 MICRO MACRO 2. LE CONSOMMATEUR ET LA DEMANDE 2.1 LE CONSOMMATEUR 2.2 LE CADRE PSYCHOLOGIQUE 2.2.1 LA RATIONALITE 2.2.2 L’UTILITE 2.2.2.1 Utilité cardinale et utilité ordinale 2.2.2.2 Fonction d’utilité 2.2.2.3 Utilité marginale 2.2.3 CARTE D’INDIFFERENCE 2.2.3.1 Construction

vectoriel. Soit F un sous-espace vectoriel de E . On de ni sur E la relation R suivante : (x R y) () (x ? y 2 F ). (a) Veri er que R est une relation d'equivalence. On note E 0 = E /F l'ensemble des classes d'equivalence pour cette relation. (b) Soit (X; Y ) 2 (E 0)2, soit 2 K . Veri er qu'il est possible de de nir X + Y comme etant la classe de x + y ou (x; y) 2 X Y et X comme etant la classe de x ou x 2 X . (c) Veri er que E 0 muni des deux lois precedentes est un K -espace vectoriel appele espace quotient