P Seghers La Résistance Et Ses Poetes

dirigée par Henri BÉHAR Ouvrages parus : Surréalisme et pratiques textuelles, études réunies par Emmanuel RUBIO. Phénix Éditions, 2002, 14x22,5, 224 p. Cyril BAGROS, L’Espace surréaliste, promenade en zone interdite, Phénix Éditions, 2003, 14x22,5, 276 p. L’Entrée en surréalisme, études réunies par Emmanuel RUBIO. Phénix Éditions, 2004, 14x22,5, 272 p. Dans les référencees, le lieu d’édition est Paris, sauf indication contraire. Le sigle OC suivi du tome en chiffres romains et de la page en chiffres

Concours National de la Résistance et de la Déportation 2010 - 2011 CONCOURS NATIONAL DE LA RÉSISTANCE ET DE LA DÉPORTATION 2010-2011 Thème « La répression de la Résistance en France par les autorités d’occupation et le régime de Vichy ». Participation Le concours est ouvert aux élèves des établissements publics et privés sous contrat, à ceux des établissements d’enseignement agricole, des établissements relevant du ministère de la Défense et des établissements français à l’étranger, ainsi

deuxième analphabétisme» qui guette le lecteur chaque fois qu’il est en situation de décodage de texte littéraire, et ce par rapport à la thématique que nous nous proposons d’approcher. Sur ce sujet J. Ricardou écrit dans Problèmes du Nouveau roman (p. 20)[11] : «Lire la littérature (…) c’est tenter de déchiffrer à tout instant la superposition, l’innombrable entrecroisement des signes dont elle offre le plus complet répertoire. La littérature demande en somme qu’après avoir appris à déchiffrer mécaniquement

regards sur le monde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 La poésie dans le monde et dans le siècle 6 La poésie engagée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 7 Regards de poètes sur le monde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 Théâtre : continuité et renouvellement 8 Destins tragiques d’Œdipe à Antigone . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Amour et tragédie

voué à l'eau est un @tre en vertige. sans cesse Il meurt à chaque minute, quelque chose de sa substance s'écroule." (2 ) (1) Gaston Bachelard, L'eau et les rêves, Essai sur l'imagination de la matière (Paris: Librairie José Corti, 1942), p. 5. (2) Ibid. p. 9. '- - 2 - Guy de Maupassant, par sa vie, par son oeuvre, semble répondre tout à fait à cette cruelle définition. trer dans cette étude. C'est ce que nous voudrions mon- Mais écoutons dl abord Maupassant lui-m@me vrer à nous en ces

les illustrations sont elles-mêmes des interprétations qui, à l’instar de celles des lecteurs, 2 Documents d'accompagnement des programmes. Littérature [2], cycle 3, SCEREN-CNDP, 2004, p. 48-49. privilégient un point de vue (un personnage, le narrateur) ou une dimension de la fable, insistent sur certains détails, en ajoutent et en omettent d’autres, font des choix de cadrage. Il devrait donc aller de soi qu’a fortiori toutes les

critères d’analyse préalablement théorisés, voire institutionnalisés, qui font autorité au point de bénéficier d’un effet de Jean Baudrillard, « Modernité », Encyclopaedia Universalis, corpus 15, MessiaenNatalité, Paris, Encyclopaedia Universalis, 1995, p. 554 : « [S]ans doute […] la modernité elle-même n’est-elle qu’un immense processus idéologique ». 2 Voir la définition que donne Hannah Arendt de la notion d’« histoire moderne » et l’analyse de son ambiguïté dans « La tradition et l’âge moderne » et

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d’intérêt avec les jeunes élèves. Mais qui peut nier en revanche l’intérêt de la rencontre de cette intéressante curiosité orthographique et du questionnement qu’elle induit ? Ne serait-ce que pour pointer les libertés, les fameuses «licences», que les poètes prennent avec l’orthographe quand ça les arrange ! I. 2 : MORALES ET RÉCITS D ans une fable, le récit, jamais auto suffisant, n’est pas donné pour lui-même mais pour sa capacité à illustrer un propos de portée générale ([…] l’histoire

l’ignominie des hommes. Il s’agit d’inhumanité, au sens fort du terme, conduisant les hommes (tortionnaires) à dédaigner complètement la vie des autres (torturés). La pièce renoue avec l’effroi et le tragique. Les deux écrivains choisis sont des poètes-dramaturges qui ont vécu dans le même contexte historique. Ils appartiennent, en effet, à un même groupe de colonisés ayant reçu la formation de l’école coloniale et ayant vécu, ainsi, toutes les contradictions de la colonisation. Ces auteurs choisissant