P5 Devoir 1

du sujet de la citation. Le centrage du sujet se fait alors sur l’histoire de l’école laïque républicaine, ou sur l’histoire de la laïcité en France. Il en résulte des devoirs très scolaires (linéaires) où l’argumentation est remplacée par la chronologie historique. Les débats sont alors trop esquissés voir esquivés… Quelques devoirs moins bien structurés montrent une plus grande dispersion de la pensée des candidats et donc une plus grande incompréhension des propos de D. BORNE. Le fait qu’il soit

中国 LA CHINE 1 SOMMAIRE I/ La Chine Géographie Population Langues Chronologie II/ Principales religions et croyances Taoïsme Confucianisme Bouddhisme P7 P8 P9 P3 P4 P5 P6 2 GEOGRAPHIE La Chine est un pays situé dans la partie Nord de l'Asie. C'est le 3ème plus grand pays du monde et le plus grand d'Asie. Sa superficie est de 9 600 000 km², ce qui est égal à 17 fois la superficie de la France. La Chine possède 15 pays limitrophes. Reliefs La Chine compte de nombreuses montagnes

SCHEME MAXIMUM MARK: 70 SYLLABUS/COMPONENT: 8682/02, 9716/02 FRENCH Paper 2 (Reading and Writing) Page 1 Mark Scheme GCE AS/A LEVEL – NOVEMBER 2004 Syllabus 8682/9716 Paper 2 Question 1 (a) (b) (c) (d) (e) chantiers prestations déficitaires carences éparses (iii) (i) (iii) (iii) (i) projets politiques allocations sociales insuffisants absence d’éléments indispensables dispersées 1 1 1 1 1 [Total 5] Accept minor spelling/copying errors Accept either words or numbers Take care not to mark the

Ingénierie de formation : Nouveaux enjeux, nouveaux acteurs Master Professionnel Conseil et dynamiques de changement dans les organisations 300.000 heures pour apprendre à apprendre Université Paris dauphine Cours d’ingénierie de formation -1- 300.000 heures pour apprendre à apprendre SOMMAIRE 1ère partie : L’AMONT DU PROCESSUS DE FORMATION I- Histoire et contexte du projet p3 A. Présentation du projet : Moderniser sans exclure B. La SNCF : Quelques chiffres C. Contexte de

Sommaire Introduction p3 1. Description de la situation a. Présentation du contexte et de la personne soignée p4 b. Présentation de la situation relationnelle vécue p5 2. Analyse de la situation a. Les points forts p7 b. Les points faibles ou les difficultés rencontrées p8 c. Les liens avec les chartes p9 d. Les liens avec le secret professionnel p10 3. Le rôle de l’aide-soignante a. Le rôle de l’aide-soignante

DEVOIR TRIMESTRIEL N°1 TS5 2010-2011 DURÉE 2H Exercice n°1 (5pts) A. Préliminaires. P1. Définir de la manière la plus complète possible une onde mécanique progressive. On appelle onde mécanique progressive, le phénomène de propagation d’une perturbation dans un milieu matériel sans transport de matière. P2. Sans justification, cocher la case qui correspond à la propriété de l’onde considérée. Onde sonore onde le long d’une corde onde lors de la compression- onde à la surface de dilatation d’un ressort

I / Le Bocage P4 1. Histoire du bocage P4 2. Le bocage français P4 3. La haie, un élément important pour le milieu P5 a) une brise vent p5 b) La haie ralentit l’écoulement et purifie l’eau de surface P6 c) Un transformateur P6 d) Un échange gazeux P6 e) Un milieu de Vie pour les êtres vivants P7 f) une identité rural P8 5. Mini Conclusion P8 II / Le remembrement P9 1. Pourquoi P9 2. L’action

| |SdlM 5 | |Révision | |SdlM 6 |P5: 37-38 | | |SdlM 7 |P6: 41-44 |

médiévale qui va devenir moyen français partiel : 3h sur toutes les notions vues en cours. Un texte non étudié en cours. Une partie traduite et une à traduire. Vocabulaire + questions de syntaxe, etc, sur texte déjà traduit. 6e séance de TD : devoir facultatif. Cours : 1) traduction : préparer le cours en lisant les textes → sens de la traduction ? TD : traduction à réaliser avec un dictionnaire (8-10 vers) 2) lexique : sens du mot dans le contexte. Étude du champ sémantique. Terme de vocabulaire = bcp

Assimilation des connaissances et évaluation Guillaume Lafon 8 mars 2005 Mémoire pédagogique réalisé sous la direction de Patrick Béziaud 1 Table des matières I Introduction 3 II L’évaluation avant le contrôle : vérification de l’assimilation des connaissances en temps réel 4 1 L’exposition d’une nouvelle notion : théories et pratique 1.1 Un peu de théorie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2 Le choix des activités introductives . . . . . . . . . . . . . . . . 1