Paradoxe de Russell

luminosité et la couleur (Figure 2.3) engendre des corrélations entre le flux et la couleur pour des étoiles groupées à une distance donnée. La 4 Ce terme désigne les étoiles qui, au sortir de la séquence principale forment , dans le diagramme d’Herzprung-Russel une accumulation en touffe ÉC LE O LY PO CH TE IQU N E Étoiles et quasi-étoiles -5 ÉC LE O 0 MV [mag] LY T PO HN EC UE IQ 63 5 10 ÉC LE O 1 10 LY T PO HN EC UE IQ 15 -0.5 0.0

philosophes ioniens, il r´futa mˆme l’id´e de changement, proposant que tout e e e changement n’est qu’illusion, alors que la r´alit´ fondamentale est immuable. e e ´e ´ Un disciple de Parm´nide, Zenon (∼ −490/?), lui-aussi d’El´e, formula le c´l`bre paradoxe e ee d’Achille et la tortue, dans le but de d´montrer l’impossibilit´ logique du mouvement : e e Imaginons une course entre le guerrier Achille et une tortue, cette derni`re ayant au d´part e e une longueur d’avance. Selon Z´non, Achille ne peut

apprécier différemment les mêmes événements. 1. ÉMOTIONS ET ADOLESCENCE Dans ce chapitre, nous abordons le thème des émotions positives liées à la phase particulière du cycle de la vie qu’est l’adolescence. À cet égard, on assiste à un étrange paradoxe : d’un côté, une grande tradition de recherche – aussi bien la psychanalyse que la recherche pédagogique – © 2005 – Presses de l’Université du Québec Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Sainte-Foy, Québec G1V 2M2 • Tél. : (418)

l´intérieur de deux formes. (Percy B. Shelley) Tout homme peut parvenir à être heureux avec une femme, pourvu qu´il ne l´aime pas. (Oscar Wilde) Craindre l´amour, c´est craindre la vie, et ceux qui craignent la vie sont déjà à moitié morts. (Bertrand Russell) Certains ont le désir d´aimer, mais pas la capacité. (Giovanni Papini) La liberté est incompatible avec l´amour. Un amant est toujours un esclave. (A. L. Germaine) La distance n´est pas combien nous sépare, la distance est si nous ne revenons pas

d’interdépendances et donne lieu à des effets inattendus. En France, dans le domaine de l’éducation, ce sont des analyses socio-historiques qui ont le plus développé cette approche « par le bas » des politiques éducatives. Elle a permis de mettre en lumière les paradoxes de la démocratisation scolaire : ce sont des réformes conservatrices qui ont le plus favorisé l’ouverture de l’enseignement secondaire. Elle a aussi montré l’impact de la compétition entre différents types d’enseignements « intermédiaires » (écoles

de deux formes. (Percy B. Shelley) 3 Tout homme peut parvenir à être heureux avec une femme, pourvu qu´il ne l´aime pas. (Oscar Wilde) 3 Craindre l´amour, c´est craindre la vie, et ceux qui craignent la vie sont déjà à moitié morts. (Bertrand Russell) 3 Certains ont le désir d´aimer, mais pas la capacité. (Giovanni Papini) 3 La liberté est incompatible avec l´amour. Un amant est toujours un esclave. (A. L. Germaine) 3 La distance n´est pas combien nous sépare, la distance est si nous ne

remarquable, une voix faible, et il avait l’air de dormir à moitié quand il marchait, et même quand il parlait. » Lord Charlemont dit de David Hume qu’il ressemblait plutôt à un alderman qui mange de la soupe à la tortue qu’à un subtil philosophe ; Marie Russell Mitford est méchamment décrite par L. E. L. 13 comme « Sancho Pança en jupons. » Quant au pauvre Rogers, qui avait la figure un peu cadavéreuse, les descriptions qu’on donne de lui sont vraiment terribles. Un jour, Lord Dudley lui demanda : « Maintenant

donc l’homme au travail ? Du mépris à la vénération, 135 • Motivation de première génération, 135 • Motivation de deuxième génération, 137 En quête de nouveaux repères L’entreprise à la traîne, 140 • Émergence de réactions nouvelles, 142 • Chocs et paradoxes, 144 • La motivation en question, 146 140 TABLE DES MATIÈRES VII Motivation de troisième génération S’adapter sur mesure, 147 • Prendre le problème à la source, 148 Redonner de la vie et du sens Développer une cohérence, 151 • Cultiver

travail ? Du mépris à la vénération, 135 • Motivation de première génération, 135 • Motivation de deuxième génération, 137 134 En quête de nouveaux repères L’entreprise à la traîne, 140 • Émergence de réactions nouvelles, 142 • Chocs et paradoxes, 144 • La motivation en question, 146 140 TABLE DES MATIÈRES VII Motivation de troisième génération S’adapter sur mesure, 147 • Prendre le problème à la source, 148 Redonner de la vie et du sens Développer une cohérence, 151 • Cultiver

Lloyd Producteur : Amblin entertainment Synopsis : Le film raconte l’histoire d’un voyage dans le passé d’un adolescent, Marty Mc Fly, à bord d’une voiture spéciale conçue par le docteur Emmet Brown.Malheuresement, leur voyage a provoqué des paradoxes temporels qu’il faudra résoudre en retournant dans le passé… Innovation : Machine à remonter le temps (La voiture du Doc) utilise de l’énergie nucléaire et, à la fin des énergies propres (sorte de bio fuel). Brainstorm Titre : Brainstorm Support