Paragraphe Argumenté Contre Le Clonage

fausse note d’éditeur qui est en réalité de la main de Hugo lui-même. But : gommer la fiction pour montrer ce que le témoignage a de vrai. Ce n’est peut-être pas la réalité mais c’est bel et bien la vérité. Il s’agit pour Hugo de présenter un plaidoyer contre la peine de mort. Le document prend l’allure d’un témoignage sur les conditions d’incarcération et sur le processus d’emprisonnement d’un condamné à mort. Il porte un regard sur l’état du système pénitencier au XIXe. Voir par exemple le chapitre 13

Pocket (1438) – Edition Plon Destinée à une Terminale BEP (bon niveau) ou Bac pro. 17 heures En préambule : le choix de l’étude de cette œuvre complète est motivé des remarques d’élèves concernant l’actualité. En décembre dernier une affaire de clonage humain a fait la Une des quotidiens et beaucoup intéressée les adolescents. De plus, l’idée qu’ils se font des programmes de la télévision est plus critique qu’on ne le pense : le conditionnement induit par la publicité et une certaine vision du

d’armements toujours plus sophistiqués mais aussi plus meurtriers. Toutefois, l’époque actuelle semble marquée par la rupture avec cette période de confiance aveugle ; les préoccupations en matière de sécurité sanitaire, les incertitudes sur le clonage ou les risques que fait peser sur l’espèce humaine l’encéphalopathie spongiforme bovine démontrent que l’heure est aux doutes plus qu’aux certitudes. On songe alors au célèbre ouvrage de Céline, Voyage au bout de la nuit, œuvre de démystification

le début de la personnalité juridique et dans une 2° section la fin de la personnalité juridique. Dans une 3° section nous étudierons des états d’incertitudes : l’absence, la disparition. Section I : Le début de la personnalité juridique . Paragraphe I : la personnalité juridique suppose la naissance d’un enfant vivant et viable Le principe : la personnalité juridique s’acquiert à la naissance mais peut remonter rétroactivement à la conception si l’enfant est né vivant et viable. Fondement

aux élèves de s’emparer, par le biais de la fiction, des questions de leur génération. Ils découvrent ainsi un genre universel : les contre-utopies, qui interpellent sur nos choix de société et leurs conséquences. Suggestions possibles pour étudier à partir du manuel le « roman porteur d’un regard sur le monde contemporain » • On pourra aborder la notion de contre-utopie de 3 manières différentes : – lecture suivie de La Ferme des Animaux ; – lecture de la nouvelle intégrale de Pierre Bordage ; –

....................................... 261 Section 1. L'avortement ............................................................................ 261 Section 2. La limitation des naissances et la planification familiale ........ 269 Section 3. Le clonage humain................................................................... 273 Section 4. Les mutilations sexuelles: circoncision masculine et féminine ...............................................................................................

complexité, pouvait être réécrit sous une forme standard, structurellement stable, inaccessible aux perturbations et aux mutations. […] Toute espèce animale, aussi évoluée soit-elle, pouvait être transformée en une espèce apparentée, reproductible par clonage et immortelle[ii].» Des chercheurs, après lui, tenteront de vendre cette idée a priori folle : «l’humanité devait disparaître; l’humanité devait donner naissance à une nouvelle espèce, asexuée et immortelle, ayant dépassé l’individualité, la séparation

Que fait l’énonciateur du texte ? L’énonciateur nous présente le monde des abeilles. • Lecture magistrale B- Exploitation du texte : Lecture du 1er paragraphe : - Quelle information primordiale nous apporte le premier paragraphe ? L’importance de la communauté chez les abeilles. Lecture du 2ème paragraphe : - Qu’annonce l’énonciateur par la suite ? Il cite les membres de la communauté des abeilles - Comment les membres sont-ils présentés ? 1- La

Introduction 3 Chapitre 1 – Les crimes contre l’humanité et contre l’espèce humaine 3 Section 1 – Les crimes contre l’humanité 3 I – Les différents types de crimes contre l’humanité 3 II – La repression des crimes contre l’humanité 4 Section 2 – Les crimes contre l’espèce humaine 5 I – Le crime d’eugénisme 5 II – Le crime du clonage reproductif 6 III – La participation à un groupement se préparant à la mise en œuvre de pratiques eugéniques ou de clonage reproductif 7 Chapitre 2 – Les atteintes

a par conséquent exclu la brevetabilité de tout procédé qui implique ou suppose la destruction d’un embryon humain, qu’il soit obtenu par fécondation in vitro, par clonage ou induit par pathénogénèse. Si la Cour Luxembourgeoise ne prend pas de position morale ou religieuse, elle s’est juridiquement et définitivement prononcée contre la brevetabilité des embryons humains à des fins commerciales ou industrielles. Par sa position la Cour se conforme ainsi à la directive européenne 98/44/CE du Parlement