Paragraphe Argumenté Decolonisation Algérie

oeuvres ont laissé échapper les réalités impériales qui s'offraient si clairement à son attention. (...) Camus joue un rôle particulièrement important dans les sinistres sursauts colonialistes qui accompagnent l'enfantement douloureux de la décolonisation française du XXe siècle. C'est une figure impérialiste très tardive: non seulement il a survécu à l'apogée de l'empire, mais il survit comme auteur "universaliste", qui plonge ses racines dans un colonialisme à présent oublié. (...) Le parallèle

XVIème siècle. Nous citerons entre autres certains théologiens espagnols du courant monarchomaque comme Suarez (pendant les guerres de religion entre protestants et catholiques, pour renverser le prince de la religion opposée, on s’appuyait sur les arguments de représentation du peuple –supposé majoritairement de telle ou telle religion ; cela a indirectement amené à la première théorisation de la place du peuple) . Il faut également y ajouter des auteurs plus récents comme HOBBES (le Léviathan) et LOCKE

dans la constitution de la 4ième et 5ième actuellement. Cela veut dire que le rétablissement de la monarchie est impossible en France. La composition du sénat ainsi que le collège sénatorial. Entre autre, les prières publiques sont supprimées. Paragraphe deux – le déséquilibre institutionnel A. L’instabilité généralisée On peut formuler un constat, le nombre de gouvernement sous la 3ième république, 104 gouvernement, on voit que la durée de vie moyenne d’un gouvernement est inférieur a

projet est soumis au référendum et il est rejeter. II) La IV° République Le nouveau régime va être mis en place selon une procédure spécifique: l'organisation des pouvoirs, classique dans le régime parlementaire va vite montrer leurs insuffisances. Paragraphe 1 : Un projet constitutionnel soumis au référendum. L'assemblée constituante doit élaborer un projet de constitution et dispose pour cela d'un délai de sept mois. Le travail n'est pas serein cela s'explique par le contexte particulier de la période

vont s’imposer au peuple. En cas de non-respect, on s’expose à des sanctions. SECTION 1 : L’apparition de la figure de l’état Qu’est-ce que l’état ? Comment le concept s’est formé intellectuellement ? Comment historiquement cet état s’est imposé ? Paragraphe 1 : La conceptualisation de la figure de l’état A/ L’étymologie Origine de terme latin : « status » = posture, pose dévié en « stare » = se tenir debout. Idée de permanence, de rester. L’état a vocation à durer plusieurs générations, à ne pas disparaître

de personnes les autochtones qui étaient sous le statut du droit musulman et les personnes de statut civil de droit commun car elles étaient régies par le Code civil français ; la coutume musulmane ou droit civil français? Avec le phénomène de décolonisation ce conflit a presque disparu mais en France avec la départementalisation il y a toujours en vigueur des coutumes locales il peut y avoir encore des conflits de ce type. Section 2 : les méthodes de règlement des conflits Il y a des méthodes

par l’engagement. Et comme il peut prendre des engagements dans n’importe quel Etat on ne peut pas dire si ces affaires appartiennent au règlement intérieur ou pas. Dans les années 60 on comprend bien quelle était la difficulté. La guerre en Algérie était une question intérieure ou internationale de la délocalisation. Cette question est tellement sensible qu’ils ont tenté de relativiser la réponse. En 1986 la CIJ va essayer à nouveau de préciser les choses. L’Arrêt sur les activités militaires

n’est pas très différent. Sa thèse globale est l’effacement des surréalistes par intégration dans le champ littéraire et légitimation, notamment par le biais du champ des cultures premières et de l’anticolonialisme. C’est sous cet angle-là de la décolonisation que Sophie Leclercq analysera ici l’intellectuel surréaliste. Et la chronologie historique que Pascal Ory dégage est significative : achèvement du surréalisme en 1939, hiatus historique de la Seconde Guerre mondiale, basculement des hégémonies

Elle se fait généralement en le mettant en parallèle avec les hadiths (récits censés rapporter la vie de Mahomet) et la sunna (la tradition, à comprendre dans le sens de la pratique de Mahomet). Le concept d’interprétation est souvent utilisé comme argument par les militants pro-islam pour semer le doute dans la société occidentale lorsque des versets choquants sont cités : ils disent alors à tout va qu’il faut interpréter le Coran en se gardant bien de dire dans quel sens penche cette interprétation

doit se fonder sur des éléments précis comme la position et l’attitude des personnages, le décor, la lumière. On peut demander aux élèves de présenter leur opinion sous la forme d’un commentaire structuré avec une introduction, un développement argumenté et une conclusion afin de les familiariser à l’exercice. Ce travail doit donc se faire en plusieurs temps, au brouillon tout d’abord afin de vérifier que les élèves respectent le plan, puis sur une copie rédigée. Expression n orale 2 Débattre de