Paragraphe Argumenté Les Grandes Découvertes

six sujets présentés ci-dessous, au choix. a Sujet 1 : Élaborer un projet de catalogue d’exposition autour d’un écrivain ̈ Votre mission : 2011 est l’année de célébration du bicentenaire de la naissance du romancier et poète Théophile Gautier. Un grand musée parisien – le Musée de la vie romantique, par exemple décide d’organiser une exposition temporaire consacrée à l’artiste. Elle fait appel à vous pour rédiger le catalogue de cette exposition. ̈ Vous devez fournir les travaux suivants : ᕡ Trouvez

conversion restreinte des élites entraine la conversion de leurs entourages des personnes qui leurs sont soumises et ainsi l’ensembles des populations. L’histoires des Frans par Grégoire de tours (évêque de tours, famille aristocrate, élevé par son grand-oncle l’évêque de Lyon puis L’évêque de Clermont ferrant = devient évêque de tour en 573 jusqu’à sa mort en 594= personnage important dans le jeu politique et religieux dans la fin du 6ème siècle , ce qui explique sa volonté de défendre dans le domaine

7) Jack parvient-il facilement à tuer les cochons sauvages ? (Argumente) 8) Décris les préoccupations (bien différentes) de Ralph et de Jack. Chapitre IV : Visages peints, cheveux longs 9) Décris les activités des enfants sur la plage 10) Pourquoi Jack décide-t-il de se peindre le visage ? 11) Résume l'épisode du bateau. Chapitre V : Monstre marin 12) Les enfants sont-ils toujours aussi heureux d'être sur cette île. Argumente Chapitre VI : Monstre de l'air 13) Que pourrait être le "Monstre

Georges Kolebka, Le Dicouac, 1999. – Les Deschiens, 1996. Compétences Compétences de lecture – Confronter deux textes aux intentions différentes. Réflexion Connaître ses goûts. Compétences d’écriture À partir de l’analyse d’un sketch, écrire un paragraphe explicatif sur les difficultés d’une communication. Savoirs – Les indices du texte romanesque. – Les indices du texte informatif. – Le paratexte. – Le symbole. – Le signe (signifiant et signifié). – Le mot. – La polysémie. exité n. aux, ues

| |proposition des thèses et antithèses | |arguments pro et con | |démonstration/interprétation et exemples illustratifs

théâtre et représentation PROBLEMATIQUE : Dans quelle mesure le travestissement est-il à l’œuvre dans cette comédie ? LECTURE ANALYTIQUE : 4 AUTEUR : Beaumarchais : Pierre augustin Caron dit de Beaumarchais est né en 1732 et fut l’un des plus grands écrivains de son époque. A travers une existence aventureuse, fils d’horloger, professeur de harpe, trafiquant en Espagne, il voua une passion constante au théâtre. Il critiqua aussi violemment la société qui applaudissait sa propre dénonciation.

Un grand silence s'établit, un silence lourd, moite, huileux et noir comme la suie. J'étouffais. Je désirais de toutes mes forces qu'une porte claquât, qu'une voisine poussât un cri de joie ou un gémissement de douleur, que quelque événement extraordinaire survînt pour rompre cette angoisse. Je voulais parler, dire n'importe quelle sottise mais ma gorge se serra et une plainte expira sur mes lèvres. Mes parents ne bougeaient pas, se transformaient peu à peu en personnages de cauchemar. Plus j'écarquillais

clôt le chapitre IV : « Réponds-moi sans mentir. » Cette impossibilité de communiquer, accrue par le bruit des machines, montre la tension des relations entre Julien et son père. 11. Origine de la violence. La violence du père est déclenchée par la découverte du livre. 12. Éléments opposant Julien à sa famille. Julien se distingue de ses frères par sa taille (il est mince, eux sont comparés à des géants) ; son silence l'oppose aux cris de son père, tout comme son regard. 13. Julien héros. Le personnage

dormaient là en espérant leur résurrection, le pistolet d’ordonnance d’un grand-oncle, dont le chargeur était plein mais dont on avait limé le percuteur, et de l’argent aussi, pas beaucoup, quelques billets, d’où je prélevai la dîme nécessaire au financement du cadeau. Voler pour acheter l’affection des adultes… Ce n’était pas exactement du vol et ça n’acheta évidemment aucune affection. Le pot aux roses fut découvert lorsque, durant cette même année, j’offris à ma mère un de ces affreux jardins

étudiées Pistes pédagogiques et outils documentaires sur le film se répondent en 6 grandes parties : I. Une fiche technique sur le film (le générique, le synopsis, la genèse du film, le réalisateur…). II. Des pistes transdisciplinaires autour du film. III. Des outils pédagogiques pour le français (l’utilisation d’un documentaire, la science-fiction, le conte et le fantastique dans la littérature, à la découverte de New-York). IV. Une étude du film, suivie de questions pour les élèves. V. Des