Paragraphe Argumenté Les Grandes Découvertes

Séquence 1: La question de L'homme Des monstres et prodiges (1573) de Ambroise Paré Les explications de l'auteur : plan • Annonce du projet + description des créatures • Réponse questions : arguments religieux • Illustration par un exemple pseudo historique Registre didactique : But : explicatif. Question : Quelles sont les origines des "monstres" ? Énonciation : "nous" = dénonciateur + tout le monde et "tu" = destinataire, lecteur. ⤷

se mit a causer avec aisance, en homme comme il faut, ayant vécu. Il possédait une de ces figures heureuses dont rêvent les femmes et qui sont désagréables à tous les hommes. Ses cheveux noirs et frisés ombraient son front lisse et bruni ; et deux grands sourcils réguliers comme s’ils eussent été artificiels rendaient profonds et tendres ses yeux sombres dont le blanc semblait un peu teinté de bleu. Ses cils serrés et longs prêtaient à son regard cette éloquence passionnée qui trouble dans

violence inégalée. Mais on ne trouva aucun cratère et pratiquement aucun débris. Il ne pouvait donc s’agir de la chute d’une météorite. on avança plusieurs hypothèses, parmi lesquelles la plus raisonnable était la rencontre d’une comète. De récentes découvertes viennent de la confirmer. Phénomène apparemment unique dans l’histoire, cette rencontre devrait permettre de mieux comprendre l’origine et la nature des comètes. 3 Le 30 juin 1908, une gigantesque explosion se produisait en Sibérie, dans le bassin

l’état de bêtes à celui d’êtres humains (l. 20- 22). 5. La thèse implicite défendue par Arthénice est que les hommes font des femmes des êtres de beauté, des êtres qu’on révère pour mieux les contenir dans les domaines du ménage et de l’économie. Ses arguments sont les suivants : – la beauté louée plus que de raison ; – l’esprit condamné ; – les tâches dévolues aux femmes ; – la frivolité de la mondanité ; – l’expression de la louange de la beauté (exemples par des verbes d’action). Sa conclusion est que

présenter son travail sous une forme personnelle - Partager sa lecture avec ses pairs - S’exprimer à l’oral : raconter, argumenter, expliquer Vous vous procurerez 3 livres (au moins) dans la liste ci-dessous, en lien avec les thématiques travaillées cette année. Héros, héroïnes, de tous genres, de toutes les époques, histoires

réflexion. Mais cela permet aussi de montrer aux étudiants qu’on ne passe pas d’un texte à l’autre. - Etudier une œuvre contemporaine qui permettra, grâce à des références explicites ou à des phénomènes d’intertextualité, de rappeler aussi de grands noms comme Montaigne ou Rousseau. - Le livre choisi montre l’actualité du thème : « le détour ». Il nous fait découvrir un écrivain voyageur d’aujourd’hui. - Dans la continuité du lycée, l’étude de cette œuvre intégrale amène à s’interroger

d'abord grâce à une nouvelle interprétation des différences d'altitudes puis au travers de l'expansion océanique et enfin par le concept de lithosphère et d'asthénosphère. *Introduction : amorce (phrase de situation) + pb à résoudre ; paragraphes et sous-paragraphes titrés ; conclusion (résumé + élargissement). II. Exploitation de documents. (sur 6 points)   B4 /1  A /1 B4 /1  D2 /1 A /1  B4 /1 DS de SVT n°4 : La tectonique des plaques. Éléments de correction.

: L’intérêt pédagogique À partir d’une version abrégée du roman, qui reste au plus près du texte de Victor Hugo et respecte les grandes lignes du récit, cette fiche propose l’étude de quelques passages clés qui permettront de mettre en évidence la puissance de l’écriture hugolienne au travers notamment d’une lecture analytique. On s’intéressera ensuite à quelques grands personnages du roman, pour terminer en soulignant l’importance du contexte historique et social. SOMMAIRE Fiche 1 › La corvée d’eau

de ces pages peut être effectuée avant l’étude des textes des séquences qui suivent, mais on peut également l’envisager au fur et à mesure de la découverte des textes, afin de les situer dans leur époque et mieux comprendre leur originalité. Les spécificités de chaque siècle, en relation avec l’histoire littéraire, sont ainsi mises en évidence. Paragraphes des Repères littéraires Aux origines de l’argumentation : la rhétorique PISTES D’EXPLOITATION Le tableau d’Anicet Gabriel Lemonnier, Le Salon

associées Mise en relation avec le socle commun PRÉPARER Découvrir la codification des produits en grande distribution (nomenclature Leclerc) Visiter à l’occasion des soldes, un centre commercial : Leclerc Saumur Organiser le magasin : lister les produits, créer une nomenclature, fixer les prix La classification des produits en grande surface Manutention des produits Compétence 1 : La maîtrise de la langue française CP1 02 CP1 04 CP1 11 Compétence 4 : La maîtrise