Paragraphe Argumenté Révolution Française

les devoirs suivants, en particulier pour la compréhension de la démarche d'argumentation. II - TRAVAIL MODULAIRE AVEC LE LOGICIEL CHRONOS SUR L'EUROPE FACE A LA FRANCE REVOLUTIONNAIRE Le logiciel utilisé est le logiciel CHRONOS sur la Révolution Française. Il s'agit d'une banque de données événementielles sur la fin de l'Ancien régime, la période révolutionnaire. Les données sont accessibles chronologiquement ou par des thèmes, des dates ou des noms. Ce logiciel a été distribué gratuitement

Guerre (économie,société,culture),sur les souffrances des soldats et les difficultés des populations. Le bilan de la guerre inclut les révolutions de 1917 en Russie,la vague révolutionnaire qui suit et son écrasement.” 1) Définir la notion. a. La “guerre totale” marque une rupture profonde dans la manière de mener les conflits. “La Révolution française, en mobilisant la nation […] ouvrit la voie qui, à la suite d'une transformation accélérée des armements, devait conduire à la conception

les époques et toutes les sociétés. …....... …..........., même s'il n'existe plus de courtisans à notre époque , le lecteur s'y reconnaît et se sent concerné.→ Développer argument et exemple7) En vous inspirant du paragraphe précédent et des pistes ci-dessous, complétez le paragraphe concernant l'identification du lecteur(Argument) : L'identification du lecteur passe par sa ressemblance avec les personnages.(Exemple) : La description et les

phrase présentant le sujet (l'expression artistique apporte-t-elle quelque chose à l'évocation des événements du passé ?) et l'annonce de votre plan. - Un plan en deux grandes parties comptant chacune deux ou trois paragraphes correspondant aux arguments. Il fallait dans ces arguments expliquer ce qu'était ce "quelque chose" apporté par l'expression artistiques. - Pour les exemples, il était bienvenu de parler de la seconde guerre mondiale et du devoir de mémoire, de l'engagement, comme la pièce

L’organisation du texte : Paragraphe 1 : Enoncé de la thèse. Paragraphe 2 : Remerciements à ceux qui avant lui avaient milité pour l’abolition de la peine de mort. Paragraphe 3 : Un débat de conscience plus qu’un débat politique. Paragraphe 4 : Rappel historique sur la demande d’abolition de la peine de mort. Paragraphes 5, 6, 7, 8,9 : La France : entre grandeur et retard. Paragraphe 10 : Pourquoi ce défaut de décision ? Paragraphes 11, 12, 13 : La cause politique. Paragraphe 14 : L’argument qui

l’issue de la séance : dans un court paragraphe, expliquez les réactions qui vous animent après l’étude de ces deux chapitres. Séance 2. Premières confidences du narrateur. Dominante : expression écrite. Objectifs : - comprendre pourquoi le narrateur reste énigmatique. Pourquoi Hugo a-t-il dressé un tel portrait ? - distinguer les notions : journal intime, monologue intérieur, récit autobiographique. - être capable de rédiger un paragraphe argumenté. Supports : les chapitres 1 à 5.

l’issue de la séance : dans un court paragraphe, expliquez les réactions qui vous animent après l’étude de ces deux chapitres. Séance 2. Premières confidences du narrateur. Dominante : expression écrite. Objectifs : - comprendre pourquoi le narrateur reste énigmatique. Pourquoi Hugo a-t-il dressé un tel portrait ? - distinguer les notions : journal intime, monologue intérieur, récit autobiographique. - être capable de rédiger un paragraphe argumenté. Supports : les chapitres 1 à 5. I –

Rédaction d’une partie : -Idée générale reliée à la problématique -Division en paragraphes -L’idée d’un paragraphe doit être justifiée par au moins deux arguments -Bilan en fin de partie -Phrase de transition vers la partie suivante Rédaction de la conclusion : -Bilan de chacune des parties en réponse à la problématique -Ouverture Introduction : Au milieu du XX siècle, après la Révolution française, les Français sont toujours à la recherche d’un régime stable, capable de garantir

la fortune de son oncle. Montesquieu s'intéresse au monde et aux plaisirs. Il se passionne pour les sciences puis oriente sa curiosité vers les hommes et l'humanité à travers la littérature et la philosophie. Après son élection à l'Académie française (1727), Montesquieu réalise un long voyage à travers l'Europe de 1728 à 1731, où il observe la géographie, l'économie, la politique des pays qu'il visite. De retour au château de la Brède, il accumule de nombreux documents et témoignages pour préparer

1) Le XVIIIe siècle1715 – 1723 1774 – 1789 --------------------> 1802 - 1815 LOUIS XV LOUIS XVI Napoléon 1er Régence 1757 Damiens Révolution Premier Empire     Cette période, qui s'étend grossièrement de 1715 à 1815, inclut donc la Régence, les règnes de Louis XV, Louis XVI. Elle est généralement nommée « le Siècle des Lumières ». Il s'agit d'une époque de grande sociabilité où fleurissent les cafés, les clubs littéraires, où l'esprit est une valeur sociale essentielle et