Paragraphe Argumenté Sur La Seconde Guerre

la curiosité des étudiants dans le sens d’une culture générale ouverte sur les problèmes du monde contemporain (questions de société, de politique, d’éthique, d’esthétique) ; - développer le sens de la réflexion (précision des informations et des arguments, respect de la pensée d’autrui, formation à l’expression d’un jugement personnel) en proposant des textes et documents de qualité en accord avec les compétences de lecture du public concerné. » « En deuxième année, deux thèmes sont étudiés. Ces thèmes

logique. Il introduit son propos grâce à un argument d’autorité. Il s’appuie, paradoxalement, sur l’autorité d’un personnage anonyme (« un Anglais moderne »), ce qui a sûrement vocation à conférer un aspect généralisant à son argument (nombreuses sont les personnes éclairées qui pensent ainsi) qu’il caractérise néanmoins (« plein de lumières et d’humanité »). Par des phrases négatives (« Les nègres ne sont point devenus esclaves par le droit de la guerre ; ils ne se dévouent pas non plus volontairement

3 février 2011) : « En histoire comme en géographie, [le candidat] doit montrer qu'il maîtrise les connaissances du programme. Pour traiter le sujet choisi, il produit une réponse organisée et pertinente, comportant une introduction, plusieurs paragraphes et une conclusion. La formulation du sujet peut prendre des formes diverses : reprise (partielle ou totale) d'un intitulé du programme, question ou affirmation, problématique explicite ou non ; elle peut être brève ou plus détaillée. » « L'épreuve

inquiétante au vers 35 : « l’Arsenal », « dépôt d’armes ». Peu à peu, le poème va se renverser. Le basculement se fait au vers 37 avec un cri de douleur beaucoup plus rauque que tendre. La guerre fait irruption dans le bonheur amoureux et le ton change.  La familiarité du début s’efface. Le poète s’indigne contre la guerre qui détruit l’amour et la condamnation anti-militariste s’exprime avec une violence inouïe (= jamais vue) dans la langue française puisque le poète n’hésite pas à employer un vocable

Quel rôle jouent-ils ? Ré : Ils servent comme arguments, ils renforcent l’idée de l’auteur. Qu : Quelle est l’idée rejetée par l’auteur dans le texte ? Ré : C’est l’idée de la xénophobie et la haine des étrangers surtout ceux de races différentes. Qu: Quelle est donc celle défendue de manière implicite ? Ré : C’est le faite d’accepter l’autre et d’être tolèrent. Qu : L’auteur rejette les justifications de ceux à qui il s’oppose. Repérez les arguments sur lesquels il s’appuie. Ré : il ne faut pas

de ferveur paradoxale, où l'homme semble emporté malgré lui par sa ferveur, tout en recherchant une certaine forme de lucidité par laquelle il reste maître de lui-même. Ce OBSERVATIONS Première étape : l'énonciation : Une première - voire une seconde lecture doit vous amener à identifier les caractères essentiels du texte, que votre résumé devra reproduire : - situation d'énonciation (de type expressif ici : le pronom nous, les questions rhétoriques). - niveau de langue (relativement soutenu dans

De plus, l’auteur y analyse en profondeur le contexte social en regardant plus particulièrement les différents moyens de penser de l’époque et explique les influences politiques et sociales que pouvaient avoir certains évènements du XIXe siècle (guerres, génocides, décisions raciales) sur les tensions futures du «siècle des génocides». Bernard Bruneteau est un historien français ainsi que professeur d’histoire contemporaine à l’Université de Pierre Mendes en France. De plus, il a enseigné à l’Institut

naissance de l'ONU dans son contexte (la Seconde Guerre Mondiale, le précédent de la SDN). Quels sont les grands objectifs de l'ONU ? L'ONU est officiellement créée le 24 octobre 1945. Cependant, sa naissance s'est faite dans la douleur, cicatrices laissées par la Seconde Guerre Mondiale ; alors qu'avec la fin du conflit mondial de nouvelles puissances s'affirment, l'ONU succède à la SDN, animée par un idéal de paix. Les pertes humaines, au sortir de cette guerre mondiale opposant les forces de l’

ANNÉES D’ÉTUDES: 2011-2012 SOMMAIRE PLAN DETAILLE : DECLARATION DE L’INDEPENDANCE DE L’ÉTAT D’ISRAËL EN 1948 PAR BEN GOURION INTRODUCTION 3 I. LEGITIMATION DE LA CREATION DE L’ÉTAT D’ISRAËL 3 1. Arguments historiques 3 2. Arguments juridiques 4 3. Arguments politiques 5 II. L’ATTITUDE D’ISRAËL FACE AUX PALESTINIENS ET AUX ETATS ARABES 5 1. Les promesses de paix tenues par Israël 6 2. Des promesses invraisemblables 6 INTRODUCTION La déclaration d’indépendance

l'allemagne nazie durant la 2nde guerre mondiale L’Europe nazie, l’Europe pillée et terrorisée De 1938 à 1942, la liste des pays annexés ne cessent de s'allonger (l'Autriche, l’ouest de la Tchécoslovaquie, la Pologne ou encore une partie de l'Alsace et la Lorraine) tout comme celle des pays occupés (à l’ouest, la France, la Belgique et les Pays-Bas, à l’est, l’URSS et dans les Balkans, la Croatie, la Serbie, l’Albanie et la Grèce). Ces Etats sont soit sous administration allemande, soit sous