Paragraphe Argumenté Sur La Seconde Guerre

subi une guerre, une grande catastrophe… — Tu personnifieras ce lieu. — Tu utiliseras l’anaphore « Tu vas… Tu vas… », comme dans le poème d’Éluard. Lis dans le corrigé un exemple de ce qu’il était possible d’écrire avant de poursuivre ton travail. E. Oral Apprends par cœur les 15 premiers vers de ce poème et récite- les à un proche. SÉANCE 2 S’engager pour le souvenir Durée : 1 heure Dans cette séance, tu vas découvrir un poème engagé qui dénonce la déportation au cours de la Seconde Guerre mondiale

percu tante, l'exorde, propre à capter l'attention du destinataire et à lui inspirer de la bienveillance. Souvent, ce type de texte se conclut par une péroraison, résumé des principaux arguments et appel aux sentiments. • en choisissant des arguments adaptés Le choix de la méthode d'approche et celui des arguments dépendra de l'esprit et des sentiments du destinataire à convaincre. Pour plaire et raisonner en suscitant l'intérêt du lecteur par l'exposition de la pensée en cherchant des appuis支撑

bonnes réponses jusqu’à hauteur de 0,5 point par question. Questions (15 points) : 1. « Nous avions choisi, toi et moi » (ligne 21). De quel choix Paul parle-t-il ? (1 point) Paul parle de leur engagement contre l’occupation allemande, pendant la seconde guerre mondiale, au sein de la Résistance. Françoise et lui ont fait le choix de se battre « pour la liberté », au prix de leur propre vie : « Que tous les combattants ne soient pas au défilé, chacun le sait avant de s’engager […] » (lignes 18-19). On

repartir à zéro. Volonté de « disparaitre » et de mourir aussi : ce départ est comme un suicide suivi d’une renaissance. Texte 2 : le voyage est synonyme de fuite. Fuite de l’Irak dévasté par la guerre. Fuite qui est également porteuse d’espoir : « un départ gonflé d’avenir », cet avenir que la guerre dans son pays lui interdit. Dans les deux cas il s’agit donc d’un départ, d’un exil porteur d’espoir. Question n°3 : Texte 3. Comment ce que dit le père à son fils sur la construction de l’identité

modalisateurs, met-il en doute les théories bellicistes ? Comment valorise-t-il au | |contraire les théories pacifistes ? | |   L’idée que la guerre peut avoir des fonctions propres a conduit certains théoriciens à en faire l’apologie. Hegel prétend qu'elle incarne | |le moment où l’État se réalise pleinement ; Joseph de Maistre va jusqu'à la glorifier comme le moyen de fortifier la nature humaine;

difficile de parler à un ministre qu’au roi lui-même », la vérité étant qu’il n’est pas possible de parler au roi. Le regard étranger permet également à Voltaire de critiquer la guerre et précisément ici l’ingratitude de la monarchie envers ses serviteurs : en effet, par deux fois, l’Ingénu rappelle ses hauts faits de guerre « j’ai tué des Anglais » dont il s’enorgueillit mais dont personne ne tient compte. L’ironie est une arme redoutable au service de la critique. Les trois textes, qui reposent

Texte 4 Il y a trois sortes de tyrans. Les uns règnent par l’élection du peuple, les autres par la force des armes, les derniers par succession de race. Ceux qui ont acquis le pouvoir par le droit de la guerre s’y comportent — on le sait et le dit fort justement comme en pays conquis. Ceux qui naissent rois, en général, ne sont guère meilleurs. Nés et nourris au sein de la tyrannie, ils sucent avec le lait le naturel du tyran et ils regardent les peuples qui leur sont soumis comme leurs serfs

PARAGRAPHE ARGUMENTERS : La guerre froide : En 1946, Churchill dénonce le rideau de fer qui sépare l'Europe. En 1947, c'est le début de la guerre froide. À l'Ouest, les démocraties libérales, qui ont un système économique capitaliste, acceptent l'aide américaine du plan Marshall et, en 1949, une alliance militaire, l'OTAN. À l'Est, les démocraties populaires occupées par l’Armée Rouge, imitent le modèle soviétique et s'unissent militairement en 1955 dans le pacte de Varsovie. Lors de la crise

Formes, instruments et fonctions de l’argumentation • pour les élèves qui, ayant fait une seconde, ont cependant des lacunes en français • Textes et documents iconographiques • pour les élèves qui n’ont pas fait de seconde (exemple : BEP) • pour les adultes en reprise d’études Chapitre 1 Formes du discours argumentatif A. Un enjeu commun B. Argumentation directe et indirecte C. Argumenter c’est s’impliquer Chapitre 2 Stratégies et techniques de l’argumentation A. Convaincre : les ressources

LA SECONDE GUERRE MONDIALE : 1939/1945 En 1939 éclate la seconde guerre mondiale. Deux camps sont en présence, le camp des forces de l’Axe, dirigé par l’Allemagne et celui des alliés. Français et européens ont été divisés par cette guerre ; qu’appelle-t-on résistant ? Qu’appelle-t-on collaborateur ? Quelles sont les grandes étapes de la guerre ? Quelles en sont les conséquences ? 1°) Les victoires de l’axe. 1-1 : Les victoires allemandes en Europe. |DOC 1 : La « guerre éclair »