Paragraphe Argumenté Sur La Seconde Guerre

un plan peut se faire en deux ou quatre parties mais il doit se justifier par un très bon devoir.Les parties correspondent à ce qui a été annoncé dans l'introduction.Chaque partie est composée de plusieurs paragraphes (trois ou quatre). Chaque paragraphe présente une idée et une seule, un argument et un seul. Cette idée est accompagnée d'exemples qui l'illustrent sans sortir dans le hors-sujet et sans entrer dans la paraphrase d'éventuels documents fournis. Les parties se terminent par une transition

immense philosophe et mathématicien allemand dont il déforme quelque peu la pensée. Dans ce chapitre 3,Voltaire grâce à son arme favorite, l'ironie critique la guerre par l'absurde. Tout d’abord, nous analyserons les procédés utilisés par Voltaire pour critiquer la guerre. Afin de parvenir à ses fins, et ainsi de prouver que la guerre est totalement stupide autant sur le fond que sur la forme, Voltaire utilise un registre profondément ironique. Pour ce faire, il utilise des figures d'amplification

efficace pour dénoncer l’inacceptable ? Nous étudierons, dans un premier temps, les différentes formes de l’intolérance du Bénéficier, puis, dans un second temps, les procédés de l’ironie voltairienne. 1 Plan du cours I) Les différentes formes de l’intolérance L’objectif du Bénéficier est clairement indiqué en ouverture de la lettre (1er paragraphe) : il s’agit de « délivrer » (l.2) les jésuites de leurs « ennemis » (l.3). D’emblée les protestants sont présentés de manière très péjorative comme

séquence (14 séances) a donc pour objectif de montrer aux élèves comment on peut intégrer la description au récit, notamment par le biais du dialogue et en utilisant d’autres discours. C’est une bonne perspective pour préparer les élèves à la classe de seconde, en leur faisant prendre conscience que les discours se mêlent au sein des textes. J’ai préféré, compte tenu de la difficulté des élèves face à l’analyse des textes et à la manipulation souple et alternée des différents types de discours, traiter

situé dans le quartier des grands boulevards. Elle a été veillée par quelques amies, à la fois fidèles et curieuses de voir à quoi ressemble le cadavre de celle qui fut l’une des plus jolies femmes de Paris. Au même moment, Napoléon III déclare la guerre à la Prusse. Devoir 1 – FR20-11 317 Le cadavre commençait à empoisonner la chambre. Ce fut une panique, après une longue insouciance. — Filons, filons, mes petites chattes, répétait Gaga. Ce n’est pas sain. Elles sortaient vivement, en jetant

logique de l’argumentation. Fiche 12. Quelques outils stylistiques 1. p°628 à 632. Fiche 13. Lexique de l’autobiographie. Vocabulaire à connaître. Fiche 14. Le romantisme, un mouvement européen de la première partie du XIXeme siècle. (Voir cours de seconde) + fiche auteur. Fiche 15. Deux procédés : la prétérition et la progression thématique. Fiche 16. Retour sur la morphologie et le sémantisme du passé simple. Fiche 17.  Situation de Stendhal et de son personnage (Julien Sorel) dans l’histoire

fr/zola/zola/borne/borne/feuilleter/p008.htm# http://www.assemblee-nationale.fr/histoire http://gallica.bnf.fr b) Manuels : Terres littéraires, seconde, Hatier (313) : fiche naturalisme L’écume des lettres, seconde, Hachette, séquence sur Thérèse Raquin, page 53 Français, méthodes et pratiques, seconde et première, Hatier, pages 180 et 181 Manuel de la classe : Français, seconde, weblettres, Le Robert : le roman (histoire littéraire), page 281 le commentaire, page 448 à 459 Page 2 Déroulement de la séquence

dénombrer huit accusations. La division de cette première partie du texte en paragraphes, chaque paragraphe correspondant à une cible différente. 3) Zola exprime les valeurs qui sous-tendent son réquisitoire : Cela correspond à la seconde partie du texte étudié. De façon métaphorique le plus souvent, Zola laisse transparaître les valeurs au nom desquelles il ose remettre en cause une décision de justice. Le paragraphe allant de « Je n’ai qu’une passion » à « au grand jour ! » permet de dégager

I. Première partie I - Questions 1. Paul parle du choix d'appartenir à la résistance ("nous nous battons pour la liberté"), même si cela signifie de mourir, de "tomber avant la fin" de la guerre, se battre et mourir pour la résistance. 2. Françoise a choisi d'être aussi dans la résistance mais elle ne voulait pas que son mari se fasse tuer avant elle/sans elle : "Je n'avais pas choisi de te perdre, jamais". Elle pensait que s'ils étaient pris, ils mourraient en même temps : "J'avais toujours

seuls deux pays européens sont encore en guerre contre Hitler : le Royaume-Uni, qui combat seul depuis 1940, et l'URSS. Ce dernier présente un cas particulier : en guerre avec l'Allemagne depuis juin 1941, l'URSS a été conquise à l'ouest d'une ligne allant de Leningrad à l'est de la mer Noire, en passant aux portes de Moscou. En novembre 1942, les nazis commencent le siège de Stalingrad. Malgré cette situation critique pour l'URSS, elle est toujours en guerre et, du fait de l'importance du front, représente