Parler De Son Projet Professionnel

Les deux responsables du Territoire d’Action Sociale de Villefranche et de Decazeville sont présents pour répondre à des problématiques rencontrées lors des situations, valider ou non des projets, gérer le budget de ces projets et des placements ainsi que d’assurer le bon fonctionnement de l’équipe. Le chef de projet est chargé de mission, l’assistante gère… et le Directeur général Adjoint centralise toutes les informations due ce territoire d’action sociale. L’équipe du service de l’Aide Sociale

Annie D’HALLUIN DSTS 10ème Promotion 2002-2005 GREFOSS Grenoble Le projet des adolescents placés : De la place d’acteur dans la contrainte du placement MÉMOIRE DE RECHERCHE Sous la direction de Marie-Agnès ROUX INSTITUT D’ÉTUDES POLITIQUES DE GRENOBLE UNIVERSITÉ PIERRE MENDÈS FRANCE REMERCIEMENTS Je remercie vivement les responsables, dont je respecte l’anonymat et qui se reconnaîtront, de m’avoir accordé l’autorisation d’effectuer cette recherche dans leurs établissements

UNIVERSITE DE CERGY PONTOISE GUIDE DE L’ETUDIANT PROJET DE L’ETUDIANT EN LICENCE 2012 – 2013 UFR ECONOMIE I NTRODUCTION AU P.E.L « PROJET DE L’ETUDIANT EN LICENCE » Pourquoi le P.E.L ? • S'orienter De tout ce qui conditionne la réussite dans les études (ou un projet quel qu’il soit), la motivation est le facteur principal de cette réussite. Si donc, grâce à la démarche qui vous est proposée dans ce module, vous découvrez ou vous confirmez la profession que vous envisagez exercer plus tard,

par semaine est variable selon les besoins de l’organisme et le stage peut être fait à temps partiel. Le projet de stage doit toujours être entériné par la direction du programme de l’étudiant. Le sujet du stage doit être en lien avec les études de l’étudiant. Les projets de stage composés uniquement de tâches administratives (travail de bureau) ne sont pas admissibles. Il en va de même des projets de séjour à l'étranger dont l'objectif premier serait l'apprentissage ou le perfectionnement d'une langue

l’expérience pour l’obtention du diplôme professionnel d’aide-soignant Sommaire Livret à renseigner Page 3 |Votre demande |Page 3 | |Votre identité |Page 4 | |Votre parcours professionnel

Contentez-vous de parler de vous sur le plan professionnel. Évitez les détails personnels et soyez bref. 2- Quels sont vos points forts ? Préparez bien tous vos points forts et surtout, trouvez des arguments, des exemples pour les illustrer. N’hésitez pas à mettre en avant les qualités pour lesquelles vos collègues vous apprécient, sans trop en faire. 3- Quelle est votre pire faiblesse ? Ne partez pas dans tous les sens. Concentrez-vous sur vos défauts professionnels. 4- Que savez-vous

…………………………………………………………………………………………………………………..........2 2. INTRODUCTION ………………………………………………………………………………………………………………….3 3. PROJET PERSONNEL …………………………………………………………………………………………………………..4 3.1 Trace : Objet qui me représente……………………………………………………………………………………………4 3.2 Trace : Curriculum vitae …………………………………………………………………………………………………...5 3.3 Analyse : Ma présentation au sein du groupe ……………………………………………………………………………6 4. PROJET PROFESSIONNEL …………………………………………………………………………………………………….8 4.1 Trace : Ma présentation d’un métier ………………………………………………………………………………………8

Sociale Ÿ Le Projet de service Ÿ Le Contrat de séjour signé entre la famille et l’institution Ÿ Le livret d’accueil Ÿ La charte des droits et des libertés Ces documents montrent le droit de regard et de participation des usagers et de leur famille. L’enfant est au centre du dispositif même si la famille est largement sollicitée lorsqu’il s’agit d’une population d’enfant inadapté. Ainsi, lors des entretiens de retranscription du Projet Individualisé, l’enfant est présent, et son projet lui est

Sommaire Livret à renseigner Page 3 Votre demande Page 3 Votre identité Page 4 Votre parcours professionnel Page 5 Vos activités bénévoles Page 8 Votre parcours de formation Page 9 Votre projet Description de votre expérience et de vos acquis professionnels Page 11 Notice d’accompagnement du livret de présentation des acquis de votre expérience Page 29 Comment le jury va-t-il évaluer vos compétences ? Page 30 Comment allez-vous

« Formateur Professionnel d’Adultes » Année : 2010 AFPA Elaboration de la séance d’animation Lire les annonces d’un journal local 2 1. But global de la formation 4 2. Public accueilli 4 3. Objectif de la formation 5 Développer autrement les compétences sociales et cognitives 7 Activité 1 8 Identification des compétences nécessaires à l’employabilité Activité 2 10 Développer les compétences sociales Progression pédagogique de la formation 17 4. Contraintes de mises oeuvre 20 1. Objectif