Partenariat En Itep

majorité. Le travail de l’équipe éducative consiste principalement à un travail d’observation dans la vie quotidienne, scolaire, sportive, ainsi que pendant les sorties, afin d’élaborer un projet individualisé et d’établir une autre orientation en partenariat avec l’ASE. Bien entendu chaque jeune possède sa propre histoire et l’attitude adoptée à son encontre varie de l’un à l’autre. L’élaboration d’une relation éducative au cas par cas Je fus d’emblée considérée comme faisant partie prenante

maladie sous la responsabilité de l’Etat et est soumise au titre : - A la loi du 2 janvier 2002 relative aux droits des usagers. - Au décret du 6 janvier 2005 n°2005-11 établissant les conditions techniques, d’organisation et de fonctionnement des ITEP. - A la loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances des personnes handicapées complétée par d’autres décrets. Les orientations en I.T.E.P. sont notifiées par la Commission des Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées

affaires sociales a désigné M. Jean-René Buisson comme rapporteur. Pour son information, la section a entendu : - Madame Marie-Noël Tardy, psychiatre et pédopsychiatre (médecine de ville) ; - Monsieur Gilles Gonnard, président de l’Association des ITEP et de leurs réseaux (AIRe) et M. Lionel Deniau, président d’honneur ; - Monsieur Philippe Didier-Courbin, chef de service adjoint à la Direction générale de l’action sociale ; - Monsieur Patrick Gohet, délégué interministériel aux personnes handicapées

fournir des enseignants. Exemple : IME : instituts médico-éducatifs pour les enfants et adolescents atteints de déficience motrice et intellectuelle ; IEM : instituts d’éducation motrice pour les enfants et adolescents atteints de déficience mentale. ITEP : instituts thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques pour les enfants et adolescents présentant des troubles du comportement ; IES : institut d’éducation motrice pour les enfants atteints de troubles auditifs ou visuels… V- Le cas des arrivants

TRUFFERT HÉLÈNE PROMOTION 2011-2014 Dossier sur le travail en partenariat et en réseau Domaine compétence 4 « Implication dans les dynamiques partenariales, institutionnelles et inter-institutionnelles », deuxième partie. DOSSIER PRÉSENTÉ EN VUE DE LA CERTIFICATION DU DC4 2ÈME PARTIE DU DIPLOME D’ÉTAT D’ÉDUCATEUR SPÉCIALISÉ – SESSION 2014 IRTS ILE-DE-FRANCE MONTROUGE/NEUILLY-SUR-MARNE S O M M A I R E TOC \o "1-3" INTRODUCTION PAGEREF _Toc254026651

avec et sur les environnements du jeune et les partenariats du SESSAD. Comment le Sessad définit-il son inscription territoriale et quelles pratiques pour repérer et mobiliser les ressources du territoire ? Quels sont les principes directeurs, les modalités concrètes et la formalisation de la collaboration et du travail partenarial au niveau institutionnel ? Y-a-t’il des points de vigilance particuliers suivant les types de partenaires et de partenariats ? - modes d'accueil de la petite enfance ; -

orga- nisés par la mairie : concours de pétanque, la fête des mères, le Téléthon… 19 c e le s te _ vo y a n c e- La commission halte garderie : L’association travaille depuis 1995 sur un projet de création d’une halte garderie à Frasne. Cela en partenariat avec la mairie, la CAF, la fé- dération départementale des associations de familles rurales. - Inscrit auprès de l’UDAF (Union Départementale des Affaires Familiales) pour la commission CCAS(Centre Communal d’Actions Sociales) de la commune : Je

extérieures comme : L’aide Sociale à l’Enfance (ASE), Maison Départemental et de la Solidarité (MDS) ,Le Conseil Départemental ,Centre Médico Psychologique (CMP), Centre Médico Psycho-Pédagogiques (CMPP), L’institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique (ITEP), L’Association des Directeurs de la Protection de l’Enfance de l’Oise (ADPEO).Mes attentes principales de ce stage étais l'approfondisement de mes connaissances concernant les écrits professionnels et le travail en réseau. Par exemple j'ai pu assisté

formation 4 : Dynamiques institutionnelles (125heures) L'organisation administrative et politique de la France et de l'Europe, Les politiques sociales, Notions de droit (Civil, pénal, du travail, etc.), Les différents codes, Le travail en partenariat et en réseau, Notion de veille professionnelle. FORMATION PRATIQUE 7 mois de stage pour les personnes en voie directe, répartis en deux ou trois stages d'une durée minimum de deux mois. Les stages doivent être représentatifs d'expériences

1. L’association Chanteclair, une association qui œuvre pour la protection de l’enfance 1 1.1. La protection de l’enfance – Annexe 1 1 1.2. L’association Chanteclair 2 1.2.1. Le pôle accueil 2 1.2.2. Le pôle milieu ouvert 2 1.2.3. Un travail en partenariat, une nécessité dans l’accompagnement 3 1.2.4. Le rôle de la Conseillère en Economie Sociale et Familiale 4 1.2.5. Le public : une diversité de caractéristiques et de problématiques – Annexe 2 4 2. Le diagnostic de la famille Dupont 5 2.1. La relation