Partenariat En Itep

d’équipe, partenariat : Le travail d’équipe a été une expérience enrichissante, réalisé en interne pour des réunions de concertation autour des pratiques et situations complexes ou pour la mise en place d’un projet mais aussi le fait de travailler en binôme pour certaine situation, a facilité mon intégration au sein des équipes. J’ai pu ainsi m’exprimer, échanger avec les collègues sur tous les sujets. Les partenaires ont été multiples et de tous horizons (insertion, logement, écoles, lycées, itep…) et

comportement, veille à la qualité de vie des élèves en matière d'hygiène et de sécurité Partenariat et travail en réseau Le principal objectif du travail en partenariat est le croisement des informations de façon à apporter une solution constructive aux personnes concernées. Le partenariat se révèle nécessaire pour une vision plus globale de la situation. A) PARTENARIAT extérieur Conseil général, l'ASE (Aide sociale à l'enfance) : l'ASS transmet des informations préoccupantes

faut que quelques séances à l’enfant pour que les parents remarquent des changements et une évolution positive de ce dernier. Et ce seulement en repérant l’évènement angoissant qu’avait vécu l’enfant et en y mettant des mots et des explications en partenariat avec les parents. Mais peut-on tout résoudre juste en identifiant, en ciblant le moment où l’enfant s’est senti abandonné ou trahi ? Certes, je pense que le travail sur l’échange et la communication est importante et nécessaire pour avancer mais

| | | |1. Présentation du lieu de stage…………………………….. | |PAGE 2 | |1.1 C’est un Sessad-itep……………………………………….. | |PAGE 2 | |1.2 Liste et Fonctions des personnels………………………….. | |PAGE

puisque je travaille aujourd’hui dans cette même institution ! J’ai ensuite tenté de diversifier les types de public et de structure en réalisant mes stages en Centre d’alphabétisation pour jeunes adultes primo-arrivants et dans un SESSAD rattaché à un ITEP auprès d’enfants présentant des troubles du comportement. Ces différentes expériences m’ont permis de développer mes connaissances quant aux politiques publiques, à l’organisation de l’action sociale et de son cadre légal, aux structures et aux publics

commencerai par vous présenter cet institut, l'enfant que j'ai accompagné, son projet personnalisé avant de finir par une analyse de ma pratique. 2. Présentation de l'établissement L’institut Thérapeutique Éducatif et Pédagogique, connu sous le nom de ITEP, a ouvert ses portes en 1997. Il est géré par l’Association Laïque du Prado 33, dont le siège se trouve à Talence. L'association laïque du prado gère différentes structures en Gironde, toutes au service de personnes en grandes difficultés. La capacité

et propose des entretiens en cas de difficultés familiales et conjugales. Il donne les agréments pour les crèches, les assistant(e) maternelles et les assistant(e) familial(e). Évalue la PCH pour les enfants. Les services de PMI travaillent en partenariat avec les écoles, crèches, haltes garderies, le RAM (Relais d’Assistantes Maternelles), les hôpitaux. Le Service de l’Aide Sociale à l’Enfance : Il intervient sur mandat administratif ou judiciaire. Le service de l’ASE comprenant des assistants

autant d’actions pour l’accès à la culture pour tous. Le xxxxxx’ intervient régulièrement dans des structures médico- sociales /de la santé au travers d’ateliers de pratique instrumentale réguliers : Hôpital de jour Accueil ados, ADAPEI / Marcadé, ITEP, MECSII, Unité Bastide, Jardins de Nonères, GEM, Interventions dans des classes ULIS, et MAS Simone Signoret . En outre le xxxxxx’ intervient en matière de prévention, avec le dispositif national AGISSON sur les risques auditifs auprès de publics

travaille sur tout le département. Un directeur chapeaute les deux unités. La majorité du personnel dépend donc de la fonction publique d’Etat. Des réunions hebdomadaires ont lieu dans chaque unité afin d’échanger sur des questions d’organisation, de partenariat, d’évolution de la politique territoriale de la PJJ ou toute difficulté inhérente au service, mais aussi sur des problématiques concernant directement les mineurs et/ou leurs parents suivis dans le cadre des mesures. Des réunions regroupant les

* * Introduction : Lors de mon stage à responsabilité, au sein d’un Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique (ITEP), j’ai pu m’immerger dans une pratique professionnelle en concordance avec mon identité. En accord avec l’équipe éducative, le jeune et sa famille, j’ai accompagné un adolescent nommé Pierre. A travers son projet personnalisé, il s’oriente vers une intégration extérieure. Une relation éducative s’est alors créée autour de cette prise en charge, induisant à certains moments