Pascal Vs Descartes

après-midi et jeudi matin) Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche 110 rue de Grenelle 75357 Paris SP 07 Téléphone: 01.55.55.10.10 Ou Centre ENIC – NARIC France Pour la reconnaissance des diplômes 1, rue Descartes 75231 Paris cedex 05 Téléphone: 01.45.07.63.21 Site Internet : www.ciep.fr/enic-naric Ou Site Internet: www.education.gouv.fr CROUS (Centre régional des œuvres universitaires et scolaires) Vie matérielle de l’étudiant: bourses, travail, etc. 39

Objectifs des négociateurs (contrat versus relation).  Attitude face à la négociation (win/win vs win/lose).  Styles personnels (formel vs informel).  Façon de communiquer (direct vs indirect).  Sensibilité au temps (forte ou faible).  Quotient émotionnel (fort ou faible).  Forme des accords (général ou spécifique).  Façon de passer des accords (top-down vs bottom-up).  Organisation de l’équipe (one leader vs consensus).  Prise de risque (fort ou faible). Savoirs Chapitre 2 Les métiers de

comparer Recopier le résultat de la question 4 de l’activité précédente. 1 1 trouvée OA' OA f ' dans l’activité précédente s’appelle la La relation 1 − = Relation conjugaison 1 1 + I F’ A’ O F A de 1 − = Descartes : . OA' OA f ' relation de conjugaison de Descartes. B de J B’ Nous allons la retrouver à partir de la construction suivante. Considérons les triangles ABO et OA’B’ ; ce sont des triangles semblables. Nous pouvons écrire : A' B' AB = OA' OA . Considérons les triangles

particulièrement enrichissantes pour la réalisation du projet de recherche. Merci pour à l’équipe de l’I.U.T. de Saint Denis de l’Université Paris XIII pour le soutien en fin de thèse. Tous mes remerciement vont à Madame Stefka MIHAYLOVA et à Messieurs Pascal PAVLIDIS et Michel GAY. Un remerciement spécial s’adresse à François SAINTY, pour l'enthousiasme dont il a fait preuve à la relecture et la mise en forme de ce travail. Mes remerciements s’adressent également à Felipe ARTAZA et à Inès ABID pour

normale supérieure de Lyon Estelle Barbe Ghislain Garcia Lycée Victor Hugo, Besançon Lycée Jean Vilar, Villeneuve-lez-Avignon Romain Barbe Myrtille Gardet Lycée Victor Hugo, Besançon Lycée Prins Henrik, Copenhague, Danemark Pascal Bottos Claudine Grasset Lycée Charles Baudelaire, Cran-Gevrier Lycée Marcel Sembat, Vénissieux Karine braganti Michel Peiron Lycée La Martinière Monplaisir, Lyon Lycée Parc Chabrières, Oullins Laure-Lise Chapellet Sarah

La pression des ONG, de l’utilité publique à la manipulation a- Des moyens de pression efficaces et diversifiés b- L’incidence de la pression des ONG sur les entreprises : le cas de Total en Birmanie cLe risque de dérives des ONG: le cas « Greenpeace vs. Shell » dans l’a ffaire Brent Spar B. Les agences de notation : une pression nécessaire mais controv ersée a- Historique des agences et de leurs actions b- Leur remise en cause C. Les fonds et inv estissements éthiques : un nouv eau moyen de pression

grâce aux rêves 6ème raison : certains rêves permettent aux rêveurs de prendre des décisions importantes concernant leur vie de veille, en évitant de tourner en rond longtemps , donc de perdre du temps. Les deux cas célèbres sont les 3 rêves de Descartes qui l‘ont incité à développer « sa méthode » et les deux rêves de Jung qui l‘ont convaincu à choisir ses études universitaires. 6ème conseil : ces rêves sont si importants que vous vous en souviendrez très bien. Il faut juste veiller à bien les interpréter

d’accumulation. 4.1.4 Frédéric Lordon et la cupidité comme motion essentielle de la finance Alors que l’avarice107 se rattache à l’économie statique et la prodigalité à l’économie ostentatoire, la cupidité est associée à l’économie florissante (Pascal 107 Le Dictionnaire des synonymes (Paris, Hachette, 1956, p. 78) établit une différence entre avarice et cupidité, que le latin désigne par un même mot : avaritia. L’avare renvoie à celui qui a la passion de conserver l'argent (il aime à amasser

................................ 63 Chapitre deuxième : Éléments pour une analyse des textes dramatiques .......... 67 2.1. Quelques précisions théoriques ................................................................. 67 2.1.1. Dramatique vs. Théâtral vs. Scénique ............................................... 68 2.1.2. Théâtre et genre littéraire ................................................................... 69 2 2.1.3. Genre dramatique ..........................................

du LEO pour leur chaleureux accueil. Un remerciement particulier à Renée Hélène pour sa gentillesse, son hospitalité et son dévouement qui ont rendu mes différents séjours à l’université d’Orléans si agréables. Mes remerciements vont également à Pascale Porée et Catherine Aléonard pour leurs efforts afin de me faciliter les démarches administratives. Ma plus profonde gratitude et mes plus chaleureux remerciements reviennent à mes parents et mes beaux-parents pour l’environnement familial idéal