Passage Naturaliste Dans Nana

temporalité narrative, même si, en réalité, on l'a fait, en glissant du temps de l'action représentée au temps du discours successif. L'intégration de la description dans le récit s'opère donc à travers un ensemble de procédés destinés à éviter que les passages descriptifs ne soient ressentis comme des pannes laborieuses, des arrêts du temps de l'action. On parle alors de motivation de la description. II.2.4. La motivation de la description Le plus courant de ces procédés consiste à motiver la description

pour celle de 1900, les Grand et le Petit Palais et le pont Alexandre III. Émile Zola y voit l’immense pouvoir de l’homme, le triomphe de la France, impériale ou républicaine, la matière essentielle pour ses romans (par exemple, la toile de fond de Nana, 1880, est l’exposition de 1867). En 1878, dans Le Messager de l’Europe, il fait l’éloge du phonographe d’Edison, en s’écriant : « Voilà ce que nous avons créé, voilà toutes nos civilisations. » En 1889, la Galerie des Machine l’éblouit, bien sûr avec

naturalisme Textes et œuvres Objectifs • Voir comment romans et nouvelles s’inscrivent dans les mouvements littéraires et culturels du réalisme et du naturalisme • Deux groupements de textes autour de la nouvelle et du roman réalistes et naturalistes • Donner des repères dans l’histoire de ces genres • Une lecture cursive : Maupassant, « Pierrot », Contes de la Bécasse Chapitre 2 Corpus de textes : le réalisme de Balzac à Maupassant A. Lectures analytiques Texte 1 : Mérimée, Matéo Falcon

littéraires et culturels du réalisme et du naturalisme Textes et œuvres Objet d’étude  groupements de • Deux Le roman et la nouvelle au XIXe siècle : réalisme et naturalisme textes autour de la nouvelle et du roman réalistes et naturalistes  lecture cursive : • Une  des repères dans • Donner Maupassant, « Pierrot », Contes de la Bécasse l’histoire de ces genres • F aire apparaître les caractéristiques de ces genres narratifs  pprendre à expliquer •A le

les mouvements littéraires et culturels du réalisme et du naturalisme Textes et œuvres Objet d’étude Le roman et la nouvelle au XIXe siècle : réalisme et naturalisme • Deux groupements de textes autour de la nouvelle et du roman réalistes et naturalistes • Une lecture cursive : • Donner des repères dans Maupassant, « Pierrot », Contes de la Bécasse l’histoire de ces genres • Faire apparaître les caractéristiques de ces genres narratifs • Apprendre à expliquer le texte narratif Introduction

littéraires et culturels du réalisme et du naturalisme Textes et œuvres Objet d’étude  • Deux groupements de Le roman et la nouvelle au XIXe siècle : réalisme et naturalisme textes autour de la nouvelle et du roman réalistes et naturalistes  • Une lecture cursive :  • Donner des repères dans Maupassant, « Pierrot », Contes de la Bécasse l’histoire de ces genres  • Faire apparaître les caractéristiques de ces genres narratifs  • Apprendre à expliquer le

genres comme le portrait, le blason, l'allégorie, la prosopopée, l'éthopée, etc., sans d'ailleurs les distinguer ou les définir avec précision. La recherche des « clés » (qui est Irène, qui est Phédon?) ou des « sources » (quel fut le modèle de la Nana de Zola?) reste vivace, et les typologies les plus élaborées sont souvent fondées sur une théorie du personnage (héros « problématique » ou non, d'identification ou de compensation, etc). La vogue d'une critique psychanalytique plus ou moins empiriquement

au nettoyage des sanitaires sur un ferry traversant la Manche. Rien de très poétique. Cet ouvrage est le fruit d'une enquête aussi minutieuse que désespérée et permet aux lecteurs de mieux comprendre les mécanismes de l'exclusion sociale. Dans un passage de son roman « L'Education sentimentale » (1869) Flaubert [1821-1880] donne à voir l'irruption d'un peuple révolté et la mise à sac du palais des Tuileries lors des soulèvements de 1848. Dans sa grande fresque épique intitulée « Les Misérables » (paru

au nettoyage des sanitaires sur un ferry traversant la Manche. Rien de très poétique. Cet ouvrage est le fruit d'une enquête aussi minutieuse que désespérée et permet aux lecteurs de mieux comprendre les mécanismes de l'exclusion sociale. Dans un passage de son roman « L'Education sentimentale » (1869) Flaubert [1821-1880] donne à voir l'irruption d'un peuple révolté et la mise à sac du palais des Tuileries lors des soulèvements de 1848. Dans sa grande fresque épique intitulée « Les Misérables » (paru

acteurs du roman, elle est également la porte-parole de Zola dans son hymne au modernisme et son trouble face à ses victimes34. Ce personnage est atypique chez Zola qui s'est attaché jusque là à décrire des femmes dépendantes, vaincues par la société (Nana ou Gervaise de L'Assommoir)35. Denise, au contraire, est une femme seule, d'une grande rigueur morale, indépendante dans son travail et sa pensée35. Zola la situe dans une classe à part « entre l'ouvrière et la dame »35. Il en précise les contours :