Pennac Le Droit De Ne Pas Lire

si les préjugés sont tenaces ! Par ailleurs, à moins de faire preuve d’une pratique intensive et d’un grand savoir-faire en la matière, quoiqu’on en dise, certaines activités manquent terriblement d’originalité comme : la lecture (chacun a appris à lire !), le ski (passer une semaine chaque année à la montagne ne relève pas de l’exploit !), le cinéma (qui déteste se faire une toile ?), la cuisine (vous n’empoisonnez pas vos amis ?) ou encore la natation (vous partez en vacances à la mer ?). Pour que

scénarios des spectacles de Guignol, dans les fabliaux, ou dans La Farce de Maître Pathelin. Toutefois, parmi ces ouvrages, seuls ont été retenus ceux qui peuvent encore passionner les jeunes lecteurs d’aujourd’hui ; il s’agit, en effet, de leur faire lire ces textes, non de les leur signaler a priori comme dignes d’intérêt parce que la postérité les a retenus et légitimés. Cette liste 2004 de 300 titres ne doit pas être considérée comme strictement limitative ; c’est une fenêtre ouverte sur la littérature

psychiatriques, chez qui il voit des artistes bien plus que des malades mentaux. DÉCLARATION DES DROITS DE LA FEMME ET DE LA CITOYENNE, Olympe de Gouges. CONTEXTE : c’est en pleine révolution française, 1791, Olympe de gouges a le courage de rédiger sa déclaration des droits de la femme et de la citoyenne. Véritable pastiche de la déclaration des droits de l’homme, ce texte réclame des droits identique entre les hommes et les femmes. Olympe de gouges voulais surtout de venir une dramaturge

Projet intercycle « Lire Au Bonheur des Dames en 3ème / en 2nde » Martine Molina Corinne Zimmermann Stage de formation de formateurs 2007-2008 « Etablir une liaison cohérente entre les cursus. » Assurer la continuité des démarches d’enseignement en lettres du collège au lycée. FICHE DE PROJET DE LIAISON INTER CYCLES COLLÈCE/LYCÉE. Nom : Molina Fonction : Martine Établissement : Collège Jules Ferry Cambrai Titre du projet Classes concernées. Objectifs cycles. communs aux BINÔMES Nom : Zimmermann

Projet intercycle « Lire Au Bonheur des Dames en 3ème / en 2nde » Martine Molina Corinne Zimmermann Stage de formation de formateurs 2007-2008 « Etablir une liaison cohérente entre les cursus. » Assurer la continuité des démarches d’enseignement en lettres du collège au lycée. FICHE DE PROJET DE LIAISON INTER CYCLES COLLÈCE/LYCÉE. Nom : Molina Fonction : Martine Établissement : Collège Jules Ferry Cambrai Lire Au Bonheur des dames au collège et au lycée Titre du projet Classes

confiture à l’épicerie ; je vais acheter un pot de chaque pour y goûter. Aussitôt la sonnerie, les élèves sortent. Pendant que je parlais, elle est entrée et elle m’a coupé en s’adressant à Patrick. Seuls les élèves handicapés et ceux malades ont le droit d’utiliser les ascenseurs du collège Nous nous étions fait un plaisir d’inviter Maurice à la dernière réunion de l’année ; il ne s’est pas présenté et, de plus, a dédaigné notre invitation ` Réécrivez ces phrases en les améliorant.  Comme

travers humains incarnés dans des “ types ”. Avant que le récit d’aventures ne propose à l’admiration (voire à l’identification) des lecteurs des héros positifs, perspicaces et valeureux, chevaliers du Bien, défenseurs de la veuve, de l’orphelin, du bon droit et de la Patrie, les protagonistes des bandes dessinées étaient, sans guère d’exceptions, des anti-héros. Les voyageurs cités plus haut sont uniformément ridicules, qu’il s’agisse du Docteur Festus, de M. Plumet (narrateur du Voyage d’agrément de Doré)

webmestre.0292053z@ac-rennes.fr SOMMAIRE du dossier : implicites Ctrl + clic |Qu’est-ce que lire ? | |Ewald VELZ, directeur du centre PMS d’Andenne | |Qu’est-ce que lire en littérature ?

ans à peine. Il nous reste cependant des fragments toujours lisibles de l’Épopée de Gilgamesh et même des œuvres entières des Grecs. Et parce que ce code est aussi économique que durable, il fait en sorte que chaque individu, pour autant qu’il sache lire et écrire, se sent une part de responsabilité au moins à la littérature, car elle est à sa portée, il l’invoque même nécessairement dès qu’il s’installe pour écrire. De ce point de vue matériel, on peut comprendre la littérature comme le répertoire

travail comme dans l’univers scolaire, c’est par l’écrit que passent, que se construisent, que se transmettent la culture, les connaissances dont se nourrissent les réflexions, les discussions, les décisions. On va donc demander aux étudiants de STS de lire, de se confronter à diverses formes d’expression, à différents points de vue. Les professeurs ne sont pas en STS des enseignants de techniques de communication. Nous n’avons pas dissocié dans l’appellation de cet enseignement « culture générale et