Petite section

SEQUENCE : LE GRAPHISME (principe de marquer, de laisser une trace) NIVEAU : GRANDE SECTION OBJECTIF : Création d'une collection de ses signes personnels. Puis Création d'une œuvre à partir der sa propre collection SOCLE COMMUN : -la culture humaniste : développer la curiosité et se construire un patrimoine culturel commun avec l'analyse de tableaux. -l'esprit d'initiative et autonomie : choix du signe personnel. PROGRAMME : Le dessin et les compositions plastiques MATERIEL reproductions

PROGRAMMATION LE GESTE D’ECRITURE GRANDE SECTION | | |Le geste d’écriture

organisation entre tableau / murs / coins / ateliers Quelles fonctions ? Comment LE DISPOSITIF évolue-t-il dans I'année ? Pour quoifaire ? Quelle évolution de la petite à la grande section ? SUPPORT AUX APPRENTISSAGES ;Qu'est-ce qui est induit par l'organisation de la classe : - Quels types d'organisations pédagogiques ? Permet-il la variation petit groupe/ collectif/ individuel. Comment garder et organiser la trace des apprentissages? L'accueil : Quelle organisation ? durée ? activités des enfants

contexte du projet A.S.T.E.P A- Les motivations et les attendus initiaux de l’enseignante 1. Motivations de l’enseignante et discussion du projet Notre première rencontre avec Madame Delphine Blaizeau, institutrice de la classe de grande section de maternelle de l'école Ingrid Bergman à Montpellier, a eu lieu le 24 janvier 2012 à l'occasion de la réunion de rencontre entre instituteurs et étudiants organisée par l'Université Montpellier 2. Lors de ce premier échange, l'institutrice nous

cette religion et pourquoi cette restriction. Mohamed est en grande section de maternelle et une Auxiliaire de Vie Scolaire vient le soutenir 18h par semaine au sein de l’école. Mohamed est un jeune garçon un peu en retrait et en demande d’affection permanente. Il attire beaucoup l’attention par ses demandes et ses questionnements « pourquoi le chat il a des oreilles ? Pourquoi il dort ?... » Etant donné qu’il est encore petit et pas du tout autonome, les éducateurs prennent beaucoup de temps pour

La nature en peinture1 ) Présentation du projet d’animationLe publicCe projet s’adresse à des enfants de grande section de maternelle qu’on appelle les (crevettes) .Se sont des enfants très demandeur d’activités , qui sont toujours motivé pour participer et qui ont un énorme besoin de connaître de nouvelles choses .c’est un public qui à besoin de canaliser son énergie .La peinture est une activité calme qui répondra particulièrement bien à ce besoin. Le butCe projet à pour but de créer une cohésion

viennent profiter de la structure et du contact avec les animaux pendant la semaine. Tout d’abord, d’autres enfants viennent au club. Il s’agit d’individus scolarisés qui vont de la grande section de maternelle (environ 5 ans) à la 5e(environ 12 ans).Soit ils font la découverte des poneys pour les plus petits ou soit ils vont au club dans le cadre de l’EPS.

Séquence sur Pezzettino de Leo Lionni Niveau : Grande Section de maternelle Objectif de la séquence → Insérer un nouvel épisode dans un récit répétitif : Pezzettino Séance 1 - Lecture de l’album Pezzettino • • • • • Domaines : S’approprier le langage ; Découvrir l’écrit Objectif : Découverte de l’album Pezzettino Compétences : Comprendre une histoire lue par l’enseignant ; Ecoute et compréhension de la langue écrite Consigne : Aujourd’hui, nous allons lire une nouvelle histoire, l’histoire de

Séquence : Addition CP La séquence que je vais vous présenter vise la compétence « connaître et utiliser une technique opératoire de l’addition », compétence n °3 du socle commun. Elle s’adresse à des élèves de cours préparatoire qui ont en grande section de maternelle découvert diverses procédures de comptage ( le recomptage et le surcomptage) afin de mémoriser les premières relations numériques lors d’activités variées. Domaine : Nombres et calcul – l’addition Connaissance ou compétence visée

complexifier la situation, on peut augmenter la hauteur des engins et introduire des plans inclinés. Tandis que pour la simplifier, on peut les aider en leur tenant la main ou en diminuant la hauteur des différents supports. Autre situation pour la grande section de maternelle Objectif : conserver son équilibre But : traverser en marchant en contre haut Dispositif : dans le prolongement du banc mettre une poutre Critère de réalisation : fixer son regard en le projetant loin devant soi, utiliser ses mains