Philosophie de l'esprit

que philosopher ?) - A quoi sert-il de philosopher ? - Quel est l’intérêt de la philosophie ? - A quoi bon philosopher ? - Y a-t-il nécessité à philosopher ? - Pourrions nous nous passer de la philosophie ? Cette série de question nous entraîne jusqu’au problème suivant, à savoir : A quoi bon philosopher ? Ne pourrions nous pas nous passe de cette activité qui ne semble pas directement utile ? La philosophie joue un rôle fondamental mais n’est pas reconnue comme utile ? Etude du texte

: qui introduit le lecteur dans un univers fictif. De fait, il utilise les mêmes formules d’entrée que les contes traditionnels : « Il était une fois / Au temps de … / Il y avait... ». • Il a en commun avec le but philosophique des Lumières - L’esprit satirique du combat : il s’agit de critiquer la société et montrer son dysfonctionnement au sujet des hommes et de leur comportement (leurs mœurs, leurs relations) ; au sujet du pouvoir en place (abus de pouvoirs et inégalités) ; au sujet des autorités

Introduction Peut-on apprendre la philosophie ? Le verbe pouvoir prend deux signification en philosophie : -Est-il possible (dans la réalité, dans les faits) ? -Est-il légitime ? Qu’est ce qui nous autorise à penser que. Pourquoi une telle question ? Exemples : -Apprendre une langue. C’est acquérir une maitrise de la langue, un passage de l’ignorance au savoir. C’est l’acquisition d’une compétence. Pour l’anglais par exemple, c’est l’acquisition d’un savoir qui atteint aussi la culture anglaise

est une pensée capable de se penser plus tout ce qui permet d'avoir cette pensée. René Descartes est un sujet pensant. Freud parle de sujet, il entend le corps en même temps que l'esprit. On a le problème de l'unité du sujet. ♦ Métaphysique de l'esprit : D'après Descartes, il est double le corps d'un côté et l'esprit de l'autre. Mais pour les philosophes d'aujourd'hui, le sujet n'est qu'un. Le sujet s'aperçoit comme deux, quand il pense à lui il ne voit pas de corps et quand il pense au voisin

pensées de l’auteur. Une telle explication rend bien compte, assez grossièrement, de la plupart des discours académiques. Mais les philosophes eux-mêmes font bien autre chose dans leurs discours, tout particulièrement lorsqu’ils attribuent à la philosophie une certaine efficacité pratique, morale ou politique. Il s’agit alors non pas de transmettre certaines connaissances, mais de modifier la manière même de percevoir et d’agir de ceux auxquels on s’adresse. Dans ces conditions, le discours philosophique

en lui le promoteur de l’analyse et de la méthode. L’auteur du Discours croit la raison capable des plus hautes découvertes scientifiques, à la condition qu’elle procède par ordre et selon des règles rigoureuses. L’éloge que Pascal prononce dans L’Esprit géométrique est significatif : il loue moins l’invention du « je pense, donc je suis » que le génie qui a su « apercevoir dans ce mot une suite admirable de conséquences qui prouve la distinction des natures matérielles et spirituelles, et en faire

nourrie par des écrits d’auteur dont René Descartes reste l’un des piliers. Celui-ci a construit son œuvre durant la première partie du 17ème au gré de ses rencontres en essayant de rapprocher ses deux disciplines de prédilection, les sciences et la philosophie. Mais son œuvre aurait-elle perduré sans ses doutes et son mode de pensée ? Dans un premier temps, nous verrons que son éducation ainsi que ses voyages lui ont permis de diriger ses travaux dans le sens qu’il désirait, puis nous retracerons son

Métaphysique: -Fondement de la philosophie première se rattachant à l’âme -Explique le monde sans avoir recours aux sens -Science qui étudie la base de toute chose -La plus générale et la plus fondamentale -principaux thèmes selon Descartes : la distinction réelle de l’âme et du corps, l’immortalité de l’âme, l’existence de Dieu, nature de la substance corporelle, l’origine des idées.. Le dualisme + le problème corps-esprit -le dualisme cartésien ≠ dire que l’âme et le corps sont deux substances

Le texte soumis à notre réflexion est un extrait de l’ouvrage de Bachelard intitulé : « La Formation de l’esprit scientifique ». Dans cet ouvrage, il montre comment se forme l’esprit scientifique, comment l’esprit accède à la science. En s’appuyant sur l’histoire des sciences, il relève ce qui peut constituer des obstacles à la connaissance scientifique. Dans cet extrait, l’auteur évoque les attitudes que doit avoir celui qui veut se former à la science. Quelle attitude doit avoir celui

déterminée c’est par elle-même. Par ailleurs il y a le monde. Elle est en interaction avec le monde. Mais c’est une interaction forte : elle détermine le monde, car ce n’est que de son point de vue qu’il y a monde. Il n’y a monde que du point de vue de l’Esprit. Ajoutons à cela, nous l’avons vu, qu’elle est ce que la nature a réalisé de plus haut : elle est en elle-même une fin de la nature, et donc une finalité du monde en lui-même. Le Monde a voulu la raison et la raison veut le monde comme elle-même