Philosophie Et éducation

Phénarète, sage-femme de qui il s'est sûrement, selon la tradition, inspiré dans sa méthode philosophique dite maïeutique. Socrate avait un demi-frère, Patroclès, fils du premier mari de sa mère. Sa jeunesse est mal connue. Il reçut sans doute une éducation classique, que le père était légalement tenu de donner à son fils : gymnastique, musique (chant, danse1, apprentissage de la lyre2) et grammaire, ce qui implique l’étude d’Homère, d’Hésiode et d’autres poètes. Diogène Laërce cite le début d’un péan

MONTAIGNE ET L'ÉDUCATION Introduction L'objet de ce travail consiste à faire une étude de la vie de Montaigne et de son oeuvre majeure les Essais. Ce dernier a eu une éducation particulière qui l'a amené à avoir une certaine conception des choses. Cette étude retracera donc cette éducation hors-norme qui a donné à Montaigne une vision différente et qui se retrouve à travers ses Essais. L'étude se terminera ainsi par sa conception de l'éducation. Ses origines Montaigne naît à Bordeaux

L'éducation à l'époque homérique est le privilège d'une aristocratie de guerriers. Le jeune noble apprend d'un aîné spécialement chargé de son éducation (Homère, Iliade) tout ce qu'un chevalier doit connaître : maniement des armes, équitation, chasse, athlétisme mais aussi arts musicaux (lyre et chant). (Homère, Iliade) L'idéal qui sous-tend cette éducation, c'est d'être le meilleur et de voir sa valeur reconnue par tous (Homère, Iliade). Homère, "l'éducateur de la Grèce" selon Platon, transmettra

chapitre comme doux et innocent. Il mérite son nom, ou plutôt son surnom, dû à sa bonne foi sincère et à sa crédulité. Ses actes et ses paroles empreints de formalisme s'expliquent par une confiance béate et une docilité mécanique héritées de son éducation. L'apprentissage de Candide : Le personnage conquiert progressivement par l'expérience vécue une certaine indépendance intellectuelle. Sa sensibilité naturelle l'aide à confronter le monde aux leçons de son maître Pangloss : il ne pleure pas seulement

matières principales : Mathématiques Physique-Chimie SVT OU écologie, agronomie et territoires OU Sciences de l'ingénieur _____________________________ _ enseignement général : LV1 LV2 EPS ECJS Accompagnement personnalisé Philosophie Histoire-géographie _________________________________ _ spécialités  : Mathématiques OU Physique-Chimie OU SVT OU Sciences de l’ingénieur Science de l’économie, agronomie et territoires ________________________________

 philosophie L'ART La beauté et le jugement de goût (Référence à Rousseau avec " l'amour des distinctions ") --> L'argent est un moyen de distinction sociale ; ainsi que la maîtrise des connaissance sur l'art ( le capital culturel ) , qui appartient aux stratégies des distinctions. La Rochefoucault dit : " Notre amour propre souffre plus impatiemment de la condamnation de nos goûts que de nos opinions ". --> Nos goûts sont des marqueurs

étudier la philosophie ainsi que la littérature à Glasgow de 1737 à 1740. Puis de 1740 à 1746 à Oxford, l’une des universités les plus prestigieuses d’Angleterre mais ne va pas s’y plaire. Adam Smith avait sa propre collection de lecture, un choix qui lui faisait préjudice puisqu’il était menacé d’expulsion, les ouvrages étant jugés trop inconvenantes à leur époque. Il va être nommé en 1748 comme professeur à Edimbourg, puis va obtenir la chaire de logique suivie de celle de philosophie morale à l’Université

d'éduquer et d'instruire : quels savoirs faut-il enseigner ? Quelles valeurs et quelles fins ? Qu'est-ce que l'autorité ? Qu'est-ce qu'un maître ? Faut-il contraindre ou faut-il attendre ? (On notera en passant le lien de l'histoire des doctrines à la philosophie de l'éducation). Ces questions toutefois "ne tombent pas du ciel" éternel de la pédagogie… Elles se posent dans un contexte social, culturel, historique précis. Pour une approche historique des doctrines pédagogiques. Prendre en compte l’historicité

Madeline Dossier suivi par : Mme DAÏRIEN 2012 - 2013 SOMMAIRE INTRODUCTION Le choix de mon sujet à été orienté par la cours de philosophie de l’éducation. J’ai voulu lier ce cours théorique à la pratique de l’entretien pour me rendre compte par moi-même de ce que représentait pour les individus une éducation réussi. Mme LE BRIS, est une collègue de travail de ma mère et à quatre enfants. Un fils de 27 ans, un autre de 25 ans et des jumelles de 21 ans. Il ma semblé

TOMMY DUPERRÉ Philosophie et Rationalité 340-101-MQ, groupe 080 L’HISTOIRE DE LA PHILOSOPHIE OCCIDENTALE Travail de session Travail présenté à M. Réal Gauthier Département de Philosohie Cégep de Jonquière Automne 2012 Table des matières INTRODUTION 3 CHAPITRE 1: 4 L’ANTIQUITÉ GRÉCO-LATINE 4 FIGURES MARQUANTES DE L’ÉPOQUE 4 PYTHAGORE 5 SOCRATE 5 PLATON 6 PLUTARQUE 7 PLOTIN 7 CHAPITRE 2: 8 LE MOYEN ÂGE 8 FIGURES MARQUANTES DE L’ÉPOQUE 8 THOMAS D’AQUIN 8 JEAN