Philosophie Et éducation

Chapitre 3 : le marxisme I -- La philosophie marxiste. Avec Karl Marx, on assiste à l'essor définitif d'une pensée philosophique très profonde est très structurée. Allemand, Karl Marx est né en 1818 est mort en 1883. Il prend d'abord part aux luttes libérales est s'exile en 1849 pour se fixer à Londres. Il est alors déçu par la bourgeoisie incapable de faire la révolution. Il a d'ailleurs rompu, des 1843, avec le philosophe Bruno Bauer (qui prônait la libération de la conscience pour transformer

- Avant la fin du XIXeme siècle, la psychologie n’est pas  une discipline autonome Physiologie flpsychologie ‡ philosophie Rattachée à une de ces 2 disciplines autonomes Physiologie= étude des systèmes/organismes vivants Philosophie= réflexion générale sur le monde - Grandes problématiques de la psychologie ont été  définies lorsqu’elle était une branche de la philosophie Relations corps/esprit Opposition inné/acquis - Relations corps/esprit : ère  thèse : Dualisme : Corps et Esprit sont séparés

contrôleur du grenier à sel. A l’âge de deux ans, il perd sa mère, puis, deux ans plus tard c’est son père qui disparaît. C’est Marie des Moulins, sa grand-mère paternelle, qui va le recueillir et se charger de son éducation. Tout au long de sa jeunesse, il va recevoir une éducation janséniste (Le jansénisme est un mouvement religieux, puis politique, qui se développe aux XVIIe et XVIIIe siècles) : Au monastère de Port-Royal des Champs, où sa tante est abbesse ; dans un collège également janséniste

anciens, solidarité, compétition).· Normes (habitudes communes). · Lois objectives qui permettent l’organisationPour construire une société, il faut : (ces critères sont le minimum pour créer une société viable).· Rapport au pouvoir (sécurité)· Education· SoinTout individu ne peut pas survivre s’il n’est pas pris en charge et protégé et éduqué et soigné par la société.Aristote en -300 dans « les politiques » : « celui qui vit hors de la société est soit un monstre soit un dieu ».Il ne peut pas y

et des arts Le XVII siècle & XVIII siècle Histoire des mentalités Histoire de la littérature Histoire des arts S2M6 : Introduction à l’interculturel La notion de culture, La notion d’identité culturelle, La notion d’altérité Éducation et décentration, Éducation de la relation de l’autre Pédagogie interculturelle et enseignement des civilisations Pédagogie interculturelle et lutte contre les préjugés Pédagogie interculturelle des échanges internationaux SEMESTRE 3 S3M1 : morphosyntaxe

et des arts Le XVII siècle & XVIII siècle Histoire des mentalités Histoire de la littérature Histoire des arts S2M6 : Introduction à l’interculturel La notion de culture, La notion d’identité culturelle, La notion d’altérité Éducation et décentration, Éducation de la relation de l’autre Pédagogie interculturelle et enseignement des civilisations Pédagogie interculturelle et lutte contre les préjugés Pédagogie interculturelle des échanges internationaux SEMESTRE 3 S3M1 : morphosyntaxe

méditation du passé et une réflexion philosophique sur soi (cf. Platon, « Connais-toi toi-même »).I.Michel De Montaigne : Sa Vie (1533-1592) et son œuvre· Montaigne est né en 1533 d’une famille de nobles du Périgord (famille Eyquem). Il reçoit une éducation libérale et moderne, d’abord exclusivement en latin, puis en français à l’âge de 6 ans. Il entre au collège de Guyenne (Bordeaux) en 1540. Après des études de droit, il devient conseiller au Parlement de Bordeaux, et rencontre Étienne de La Boétie

mais elles en étaient le remède. Car l’effet de la philosophie est de rendre l’âme tranquille, et le fanatisme est incom-patible avec la tranquillité. Votlaire, Dictionnaire philosophique, 1764. Jean-Jacques ROUSSEAU Naissance | 28 juin 1712 République de Genève | Décès | 2 juillet 1778 (à66 ans) Ermenonville France | Tradition | Contractualisme, précurseur duromantisme | Principaux intérêts | Politique, éducation, éthique,religion, musique, botanique | Idées remarquables

pratiquante. Émile Durkheim appartenait à une lignée de huit générations de rabbins. Agnostique, il refuse de devenir rabbin, et entre à l'École normale supérieure. Il obtient l'agrégation de philosophie en 1882. Etudes et activités : A l'issue de l'Ecole Normale Supérieure, il enseigne le droit et la philosophie avant d'entreprendre la rédaction d'ouvrages de sociologie, puis d'enseigner cette matière nouvelle à l’université de Bordeaux en 1887, puis à la Sorbonne à partir de 1902. Ses principes

SITUATION D’APPRENTISSAGE EN EDUCATION HORS ECOLE LES BLOGS PEDAGOGIQUES Jiayi HU 2129530 Déborah BOISSAT 5121451 Master 1 Sciences de l’éducation 2012-2013 Université Lumière Lyon 2 Sous la direction de F. CARRAUD et K. GUEZZOU Education hors école 2012 2013 Sommaire Introduction I. Quelques définitions A. Le blog B. Les TICE C. L’e-learning II. Présentation de notre situation A. Le blog B. Le blogueur C. Les visiteurs potentiels III. A. B. C. D. E. F