Photosynthèse

 A partir des documents proposés et vos connaissances, mettre en évidence que la phase photochimique de la photosynthèse correspond à une photo-oxydation de l’eau avec production de composés réduits et d’ATP au niveau des chloroplastes. Document 1 : Observation de chloroplastes d’élodées au microscope optique et sa schématisation Document 2 : Observation de chloroplastes au microscope électronique Document 3 : Mise en évidence

énergies telles que la photosynthèse, certaines énergies (électricité)... On peut donc dire que l'énergie solaire n'est pas crées ni perdu mais elle est, et se transforme. PARTIE 1 : Qu'est-ce que l'énergie solaire ? C'est une énergie provenant du rayonnement solaire, directement à travers l'atmosphère. L'énergie solaire est une énergie renouvelable et donc non-polluante. Sur Terre, l'énergie solaire est à l'origine du cycle de l'eau, du vent et de la photosynthèse. Elle est donc à l'origine

LA PHOTOSYNTHESE Intro :Les végétaux sont autotrophes: ils synthétisent leur matière organique à partir de substances minérales qu'ils puisent dans le sol ou dans le milieu aquatique (eau et sels minéraux). L'énergie nécessaire pour réaliser cette synthèse est apportée par le soleil. Elle est captée par les pigments assimilateurs (chlorophylles) situés dans les chloroplastes des cellules végétales ou dans des régions spécialisées de la membrane cellulaire des cellules procaryotes (sans noyau)

du gaz carbonique et de l'eau en oxygène. De ce fait, le cycle de l’oxygène est souvent associé à celui du carbone auquel il est antiparallèle dans son trajet principal : combustion et respiration épuisent l’oxygène qui est reconstitué par la photosynthèse. C’est un cycle géochimique essentiel à la Vie sur terre est en grande partie contrôlé par l'océan. Il s'agit du cycle de l'oxygène libre (O2). Si la vie a pu se maintenir et proliférer à la surface du globe, c'est qu'elle a inventé un mécanisme

dans la matière organique lors de : A) - la production primaire, B) - la respiration du phytoplancton, C) - la photosynthèse du zooplancton, D) - la mort des êtres vivants QUESTION N°1 : A : Vrai, B : Faux, C : Faux, D : Faux. QUESTION N°2 Le carbone contenu dans la matière organique rejoint le réservoir atmosphérique lors de : A) - la respiration, B) - la photosynthèse, C) - la minéralisation, D) - la fermentation. QUESTION N°2 : A : Vrai, B : Faux, C : Vrai, D : Vrai. QUESTION

10 la photosynthèse et double l’exsudation carbonée des xanthelles libres. Noter que la quantité relarguée est donc plus forte en présence de ce broyat. Noter qu’étant acellulaire, le broyat n’a sans doute plus d’activité métabolique complexe. Deux interprétations : 1) le sens biologique est évident, car ceci profite au cnidaire, vue la nature des composés rejetés (mais la différence entre les deux facteurs laisse penser que la xanthelle profite aussi de l’augmentation de la photosynthèse : le carbone

 Dans les profondeurs marines importantes, là ou les algues vertes ne peuvent pas se développer, on rencontre des algues rouges. Comment les algues rouges peuvent effectuer la photosynthèse à une profondeur d'eau ou les algues vertes ne le peuvent pas ? DOC 1 : Ce document récapitule les différents pigments photosynthétiques présents dans les algues vertes et les algues rouges ainsi que le spectre d'absorption correspondant. Nous remarquons que les algues vertes contiennent les pigments de chlorophylle

une feuille, dans une deuxième partie, nous allons analyser les données que nous avons prises et dans une dernière partie nous répondrons à la problématique. I- Présentation d'une feuille: Une feuille à un rôle très important dans la photosynthèse, la photosynthèse permet une fabrication de matière organique à partir de matière minérales et d'énergie lumineuse. Mais aussi pour s’approvisionner en CO2 ce qui est la respiration, car la feuille possède des stomates, qui permettent à l’air chargé de

serre: une des conséquences du réchauffement II)Comment piéger le CO2? a)Différentes options. b) détail de l’une de ces options : celle de la photosynthèse. Ensuite nous avons réfléchi aux différentes expériences que nous allions réaliser. Les cours de seconde nous ont beaucoup aidés pour celles ci: Notamment l’expérience « de la photosynthèse» visant à montrer que les plantes étaient capables de piéger du C02, et celle « du cristallisoir » visant à déterminer ce qu’était l’effet de serre

TS-Spé DEVOIR DE SVT Sujet : On cherche à déterminer le rôle du dioxyde de carbone (CO2) dans la photosynthèse Méthode : Exploiter chacun des documents (analyse + interprétation ou explication) pour ensuite réaliser une synthèse qui réponde au problème posé. Document 1 : Fixation du dioxyde de carbone (14CO2) par une feuille. [pic] Document 2 : Mise en évidence d'amidon dans une feuille de Pélargonium. On place un cache noir sur une feuille de pélargonium panaché. (photo a) Celle-ci