Phrase

COMMENTAIRE COMPOSE VOLTAIRE Introduction  Phrase générale : Voltaire, philosophe des lumières, dénonce les injustices du XVIIIeme siècle, et notamment un type d’esclavage particulier = dépendance de la femme par rapport au mari  Présentation du passage : genre différent à préciser entre le dialogue et le récit La Maréchale de Grancey mécontente d’une phrase « Femmes, soyez soumises à vos maris », dans Epîtres de St Paul et expose son point de vue.  Problématique : comment

SYNTAXE LA PHRASE NOYAU (II-e année) Ce cours continue la description du système linguistique, en passant de l'étude des parties du discours et de leur variation formelle, à la description de leurs fonctions au niveau de la phrase à l'aide de l'analyse en constituants immédiats. La première partie du cours est consacrée à l'analyse de la phrase noyau, phrase simple, qui représente l'élément de base en syntaxe, pour continuer avec l’analyse de la phrase moléculaire. CHAPITRE I La phrase Noyau –

argumentatif destiné à persuader. Il expose une conception et esquisse le portrait du séducteur. I. Un discours pour convaincre Analyse du fonctionnement du discours : A. L’énonciation ->DJ s’adresse à Sganarelle : « tu » présent seulement dans la 1ère phrase : « tu veux » puis il parle longuement sans interpeller à nouveau son. On dirait qu’emporté par son discours, il l’oublie = le discours s’adresse aux spectateurs (double communication théâtrale),=> il est destiné à mettre en valeur le personnage qui

entre l’alternance “inter-phrase” ou “inter-énoncés” et l’alternance “intra- phrase” dans laquelle les segments alternés sont des constituants de la même phrase, autrement dit, l’alternance qui a lieu à l’intérieur d’une même phrase. L’alternance intra-phrase demande “une compétence bilingue quasi équilibrée” tandis que l’alternance inter-phrase peut se faire sans une connaissance complète. En outre, S. Poplack distingue une autre catégorie : l’alternance extra-phrase ou « tags » qui renvoie aux

c’est mieux de choisir le passif au lieu de l’actif ? 2. Connaître la formation du passif. 3. Mémoriser la conjugaison de l’auxiliaire « être » à tous les temps. 4. Accorder le participe passé avec le sujet * Comprendre le sens de la phrase pour distinguer le sujet * Savoir le genre (Le nom est au masculin ou au féminin ?) et le nombre du sujet. 5. Choisir de façon pertinente la préposition qui introduit le complément d’agent Difficultés des apprenants 1. Retenir le

texte, phrase après phrase, ou vers après vers, essayez de trouver ce que ce texte a de remarquable. Pour cela, explorez ce texte selon plusieurs angles : ❖ Repérez d’abord la construction d’ensemble du texte (début ? étapes intermédiaires ? fin ?) ❖ Étude lexicale (= le vocabulaire) : faites l’étude précise du vocabulaire employé : champ lexical, registres de langue, sens particulier de certains mots, répétitions, oppositions… ❖ Étude syntaxique (=étude de la phrase) : les

date, la signature de l’émetteur…) d’autres (les références, …) relèvent de la pratique professionnelle. La formule d’appel (« Monsieur », «cher Confrère…») est toujours reprise, en fin de lettre, dans la formule de politesse. Préférez dans cette phrase finale une formulation simple plutôt que des expressions trop formelles ou pompeuses. • Structurez votre écrit Pour être bien comprise par le destinataire, la lettre doit faire apparaître les étapes du raisonnement, l’articulation logique du discours

L’EMPHASE, exercices Récapitulatif : La phrase de base est une phrase de forme positive, active, neutre. Elle ne contient pas d’emphase. Il est important pour faire cet exercice de se rappeler les DEUX types de procédés emphatiques (voir fiche ou cours de la prof) afin de pouvoir procéder à la transformation des phrases. EXERCICE : les phrases ci-dessous sont de type emphatique. Retrouvez la phrase de base. - Le manteau de Lucie, lui, était blanc. - Ce n’est pas Marie qui a voulu changer

La passivation Exercice n°1 : Dites si la phrase est à la voix active ou à la voix passive. | Le jardinier arrose les fleurs. | Active | Ce livre a été écrit par Voltaire. | Passive | Nos amis construisent cette maison. | Active | Le voleur a été arrêté par les policiers ce matin. | Passive | La bibliothécaire raconte une histoire. | Active | L'école est fermée par la directrice. | Passive | On devra savoir la leçon par cœur. | Active | Les élèves avaient donné la bonne réponse

Évaluation finale Toutes les réponses devront être justifiées avec un exemple tiré du texte!!! Faites des phrases complètes qui ne commencent pas par « Non/ Oui », « Car », « Parce que ». Lisez bien la question pour y répondre dans son intégralité! Bon courage! I- Connaissance de l'oeuvre5/ points Qu'est-il arrivé à M. Jourdain depuis le début de l'acte IV jusqu'à cet extrait? (2 points) Qu'est-ce qu'une comédie-ballet? Explique en détails ( qui l'a inspiré? Quelle était son importance