Phrase

supprimables ni déplaçables OBJECTIFS SPECIFIQUES : identifier le COD/COI du verbe Différencier le COD du COI COMPETENCES : -- distinguer GNS/GV --repérer le COD dans une phrase --repérer le COI dans une phrase DUREE : 45’ MATERIEL : photocopies des phrases ( 3 séries : j’observe/série 1 / série 2) |DEROULEMENT |Mode de |durée | |

une phrase et on l'a finit autrement". "Le nez de Cléopâtre, si il eût été plus court, la face du monde en eût été changée"  changement de sujet grammatical.  libertés avec la syntaxe pour sortir des constructions habituelles, voire routinières. On peut obtenir sans trahir la clarté, une expression beaucoup plus stimulante. L'anadiplose (F) : répétition au début d'une phrase, d'un vers ou d'un membre de phrase, d'un mot qui se trouvait à la fin ou presque à la fin du vers ou de la phrase précédente

Maurice Barrès. vous → les députés qui s’opposent à l’application de la peine de mort. 10- supposition. Invitation à - « si nous»╠réfléchir sur les conséq. d’une situation possible. -Phrases interrogatives→ dans le style oratoire, la phrase interrogative opère tel qu'un argument tranchant en faveur de sa propre thèse. -prise de position claire et progressive à travers un choix réfléchi de verbes : "pour ma part, je demande, je crois, je vote…" 11- La suppression

appliquer. I. ACCORD DE L’ATTRIBUT DU COD  L’attribut du complément d’objet direct (COD) représente une qualité, un état du COD. Il ne peut être supprimé car si c’était le cas, la phrase perdrait tout son sens. Exemple : Julia trouve que cet homme est beau. ‘‘Beau’’ est attribut de ‘‘cet homme’’, sans l’attribut, la phrase n’a plus de sens.  L’attribut du COD s’accorde en genre (masculin/féminin) et en nombre (singulier/pluriel) avec le mot ou groupe de mots auquel il est rattaché. Exemples : Julia

Il faut d’abord rédiger une INTRODUCTION qui comprend les éléments suivants : - une 1 ère phrase qui précise le contexte (que s’est-il passé, quelle est la situation qui est à l’origine de la situation dont vous allez parler ?) ! - une 2 ème phrase qui pose le sujet (soit vous recopiez exactement l’intitulé du sujet, soit vous le reformulez sous forme de question mais toujours en reprenant les mots exacts du sujet : c’est la problématique). Pour un sujet d’histoire, il est souvent

l'idée de l'auteur, force, enrichissement du discours. -Rapport avec la pub. >Axe 2: -Point virgule (mettre définition) pensée coupée en deux. -Analyse de la première partie de la phrase. Pascal emboite les phrases relative + virgules pour nous amener à la 2e partie de la phrase. -Analyse 2e partie de la phrase. Grande rhétorique pour nous envouter. Métaphore + 3 négations, opposition avec début ou que affirmations et renforce la conclusion générale "il n'y a point de règle générale". -Complexité

votre réponse en vous appuyant précisément sur le texte. 2 points L’opposition entre les deux personnages est nettement perceptible par la forme de phrases. Paul utilise des phrases affirmatives qui soulignent sa conviction et sa détermination par la répétition du verbe « savoir » exemple à la ligne 1 « Je sais que tu es brave, je sais […]», début de phrase répété lors de la réplique suivante accentué par l’adverbe « si ». (« Si, je sais que tu es brave » (l. 4). De même, Paul emploie le futur ce qui

des sous-parties : le test est de réussir à rédiger la phrase de transition.  3) Vérifiez que vos grandes parties sont à peu près équilibrées. 2ème méthode : Vous n’avez aucune idée du plan à choisir. 1) sur la feuille de brouillon ou vous avez noté vos idées, soulignez d’une même couleur le idées qui vont ensemble ( voir dernière colonne du tableau d’étude des documents ). Il doit apparaître deux ou trois couleurs. 2) écrivez une phrase indiquant ce que démontrent, pour le sujet chacune des

rebond comme une mise en situation. «Les villes rasées» à «Voilà.» p. 181 → Un discours apocalyptique empreint de manipulation et dénué d'émotion. «L'abjecte agonie» à «Voilà tout.» de Johanna p. 182  Comme une conclusion Dès la première phrase, Frantz → rapport d'autorité. Avec impératif «taisez-vous» qui raisonne comme un ordre. Suivi du syntagme verbal au passé composé «j'ai vu les ruines.» → apparaît comme une vérité absolu, qu'on ne peut contester. Une affirmation sans justification

composition du texte permet de cerner l'intention de l'auteur et d'analyser ses idées. 1°§ La thèse soutenue: La première phrase prône l'observation des faits, la méthode expérimentale, l'objectivité du savant : observons avant d'interpréter. On peut considérer ce plaidoyer en faveur de l'observation comme la thèse principale du texte. La deuxième phrase, sous forme de raisonnement concessif ("il est vrai que ... mais") indique le défaut qui pousse les hommes à l'erreur : la précipitation