Phylogenèse

être considéré de deux façons : Selon les 3 structures (théorie des 3 cerveaux) cerveau archaïque ou reptilien cerveau limbique ou mammifère cerveau néocortical Ces 3 structures sont apparues successivement au cours de l’évolution des espèces (phylogenèse) et apparaissent successivement dans la constitution de l’embryon (ontogenèse). Elles se superposent donc chronologiquement et anatomiquement. Chacune est responsable de comportements spécifiques. Cette approche est utile notamment pour comprendre

comportements humains à condition de dégager leurs interactions réciproques. Les actions humaines sont les manifestations du développement de l’espèce, et l’individu n’est plus que l’agent involontaire de ce développement. L’histoire est comprise comme phylogenèse. B) " Ainsi, les mariages…uniforme et ininterrompue " : irrégularité des actions individuelles et régularité de l’histoire au niveau de l’espèce, l’exemple de la régularité démographique. - La démographie (Le mot n’apparaît qu’au milieu du XIX°)

'importance des periodes d'apprentissage et !'influence des facteurs perceptifs lies a l'environnement. De meme, un certain nombre de travaux laissent augurer de la necessite et de !'importance d'etudes centrees sur les rapports entre culture et phylogenese des langues (p. 232). Ces observations tirees de la litterature scientifique permettent aF. Rastier de degager trois types de conclusions en forme de directions de recherche, qui m'apparaissent eminemment fructueuses: 1) le role des echanges semiotiques

conditions spécifiques d’émergence. En effet, comme nous l’avons mentionné, si, selon cette approche, les émotions sont considérées comme ayant évolué pour répondre à des tâches fondamentales pour la survie qui offrent un avantage adaptatif dans la phylogenèse, alors il est logique de penser qu’il existe des événements déclencheurs universels distincts pour les émotions de base (par exemple, la perte d’un être cher serait une condition universelle déclenchant la tristesse). Cependant, les études empiriques

perspective, l'animal, l'enfant et le malade vont offrir trois modèles d'analyse des premiers niveaux de l'organisation des fonctions mentales présentes et amalgamées chez l'homme adulte et sain. L'animal parce qu'il présente aux différentes étapes de la phylogenèse une organisation achevée régie par une organisation nerveuse de niveau inférieur, le malade mental parce qu'il laisse s'exprimer les fonctions inférieures habituellement sous contrôle et l'enfant parce qu'il manifeste progressivement au fur et à

[…] Ils ont la possibilité de se lever, mais toujours je leur demande de se contrôler, de contrôler ce qu’ils font. C’est pas facile »21Le contrôle de soi si bien décrit par Norbert Elias (dans La dynamique de l’occident notamment) concernant la phylogenèse, semble prégnant dans le curriculum scolaire. Ce contrôle de soi s’organise autour de la notion de collectivité, de collectif. L’enfant de l’école Maternelle doit céder la place, en se contrôlant à l’élève. Cela ne se fait pas, bien sûr, de manière

du public. On peut remarquer pourtant que l'intériorisation n'est pas seulement auto-contrainte mais aussi rationalisation et légitimation, universalisation selon le processus cognitif dont l'ontogenèse (développement de l'enfant) reproduit la phylogenèse (histoire de la civilisation). Dans la suite des stades cognitifs de Piaget, Kolhberg distingue des stades moraux qu'on pourrait appliquer à l'histoire des sociétés. Dans ce cadre, le monopole de la violence correspondrait au passage des punitions

titre original : Aus den Anfàngen der Psychoanalyse : Briefe an Wilhelm Fliess, Abhandlungen und Notizen aus den Jahren 1887-1902, Londres, Imago Publishing Co., 1950. 31. La loi biogénétique de Haeckel - selon laquelle « l'ontogenèse résume la phylogénèse » était très influente dans la biologie et les sciences humaines à la fin du xixe siècle. Voir F. Sulloway, op. city p. 199-201, 259-264, 318, 380 ; S. J. Gould, Ontogeny and Phylogeny, Cambridge et Londres, Harvard University Press, Belknap Press

Bateson envisage un quatrième niveau d’apprentissage qui nécessite de combiner les possibilités de changement au niveau de l’individu (ontogenèse95) avec les possibilités de changement envisageables lorsque l’on passe d’une génération à une autre (phylogenèse)96. A. Les systèmes organisationnels d’apprentissage restreint 1) Définition C.Argyris appelle modèle OI, les systèmes organisationnels d’apprentissage restreint (Organizational Limited-Learning Systems) où l’on trouve des mondes comportementaux

de la magie’’ (1941) et ‘’Ici, Poddema’’ (1946). Tous ces produits enfantés ou découverts dans un voyage qui n'est pas nommé, voyage dans les corps, dans le propre corps du poète, dans le corps de son hallucination du moment, dans le corps de la phylogenèse, se métamorphosent, révélant sans cesse de nouvelles propriétés, de nouvelles variantes, et il note tout avec soin, s'extasiant, mais point trop, particulièrement sur les yeux des bêtes dont il affirme à plusieurs reprises leur dilatation. ‘’Mes