Phèdre Thématique Des Personnages

1 Balzac et son œuvre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Une vie de personnage balzacien ? 8 La place de La Cousine Bette dans l’œuvre de Balzac 13 Fiche n◦ 2 Vue d’ensemble de La Cousine Bette . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 L’intrigue 17 La structure de La Cousine Bette 18 Les personnages 20 Fiche n◦ 3 Résumé de La Cousine Bette . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 L’exposition

les sujets d’invention Au-delà des épreuves du lycée, ces lectures vous invitent à des références qui développeront votre culture générale et citoyenne. Liste de lecture non exhaustive Théâtre : Corneille, Le Cid, L’Illusion comique Racine, Phèdre, Bérénice Molière, Dom Juan, Tartuffe, Le Misanthrope Beaumarchais, Le Mariage de Figaro Marivaux, Le jeu de l’amour et du hasard, L’île aux esclaves Musset, Lorenzaccio Rostand, Cyrano de Bergerac Anouilh, Antigone Giraudoux, La guerre de

plan et vue d’ensemble du plateau. Travail de répétition. Le personnage de Bérénice vu par Carole Bouquet La modernité du personnage : une émigrée qui voit son rêve brisé au moment où il va se réaliser. Titus vu par Gérard Depardieu Extrait acte II, scène 2 (séquences 9 à 12). 02 min 45 s 03 min 20 s Le dispositif du film 05 min 44 s Extraits acte IV, scènes 1 et 5 Le personnage de Bérénice par Carole Bouquet. Le personnage d’Antiochus Fonction dramaturgique. Caractère. Extraits acte

dont il se sentait prisonnier : Sturm und Drang qui signifie à peu prêt tempête et bouleversement. Beethoven crée L’hymne à a joie avec un poème de Schiller. Ils arrivent e France par l’intermédiaire de Mme de Stael (De l’Allemagne) par laquelle la thématique romantique va imprégner certains lecteurs en France : «  Le nom de Romantique a été introduit nouvellement en Allemagne pour désigner la poésie dont le chant des troubadours a été à l’origine, celle qui est née de la chevalerie et du christianisme

la scène ii, 2: c’est un autre dialogue entre Médée et sa nourrice, où les deux personnages occupent les mêmes positions, à la différence que la déter- mination de Médée est encore plus grande. C’est dans la deuxième scène de cet acte iii que se trouve le pivot de l’action: grâce à son dialogue avec Jason, Médée trouve 8 C’est un mode rare par ailleurs dans les tragédies de sénèque, que l’on ne retrouve que dans Phèdre v. 1201-1212 (thésée, s’adressant des malédictions après avoir causé la mort de

d’enseignants, lors d’une séance sur ce point du programme, n’hésitent pas à comparer la focalisation externe à une simple caméra filmant les actions des personnages. Pourquoi ne pas avoir alors recours au film lui-même ? Objectifs globaux : Savoir repérer et utiliser les trois types de focalisations dans un texte Savoir analyser et écrire le portrait d’un personnage Objectifs spécifiques : Produire un récit en utilisant une focalisation donnée Acquérir les outils lexicaux et grammaticaux (réactivation + apprentissage)

peinture et de la sculpture, par la représentation de situations amoureuses ou par la symbolique ou l'allégorie, faisant intervenir des personnages mythologiques. Certains thèmes ou personnages mythologiques ou historiques reviennent : • Éros (ou Cupidon), dieu des amours profanes, est souvent représenté dans des scènes comme sujet principal, ou comme personnage secondaire pour évoquer la présence symbolique de l'amour. Enfant ou adolescent espiègle et capricieux, ailé et portant un arc avec lequel

qu’ils ont la même perception de la femme ? Nous essayerons à travers un commentaire comparé de dégager les différentes approches de la femme à travers ces trois poèmes. Lors de ce commentaire comparé, nous procéderons en amont à une approche thématique globale , versificatrice, contextuelle et en conclusion nous démontrerons en aval que malgré la différence d’approches sur la femme, leur perception de la femme reste très proche, sinon la même. La femme a été et est toujours au centre du monde

d’ailleurs prompt à s’énerver contre Toinette et ses filles : « Argan, en colère, court après elle autour de sa chaise, son bâton à la main » (acte I scène 5), « Il va prendre une poignée de verges. (…) la prenant pour la fouetter » (acte II scène 8). Personnage à marotte1, il impose à toute sa famille sa lubie tandis que les médecins en profitent. L’onomastique du personnel médical, fondé sur des jeux de mots scatologiques, les discrédite de prime abord. Les Diafoirus ne correspondent pas à la réalité

couverte de fleurs. […] Musset, Nuit d’octobre, « La Muse », 1837. La tragédie La tragédie grecque La tragédie a été inventée par les Grecs (Cf. Eschyle, Sophocle et Euripide). Les héros tragiques étaient alors des rois, des princes ou des personnages issus de la légende et de l’épopée. La tragédie est un drame, c’est-à-dire une action, une imitation (mimésis) de la vie des hommes sur une scène de théâtre. Il y avait les acteurs d’une part et un chœur d’autre part, lequel commentait, par des