Pitié Pour Le Mal Résumé

Menshawy Samy 3eF Rendu le 9/12/04 [pic] 1. ……………………Présentation 2. ……………………Notice biographique 3. ……………………Résumé 4. ……………………Personnages Principaux 5. ……………………Thème, enjeux et analyse 6. …………………….Prolongements possibles 7. …………………….Mon opinion personnelle [pic] De Franz Kafka (1915) 1*Présentation Titre de l’ouvrage : « La Métamorphose » Titre originale : « Die

de Scapin ou encore Le malade imaginaire. - Œuvre : La Critique de l’École des femmes (1663) est une comédie en 1 seul acte et en prose, créée au Théâtre du Palais-Royal, où Molière va répondre à ses détracteurs au sujet de L’École des femmes. Résumé : Uranie et Élise discutent avec des amis de la pièce L'École des femmes qu’ils ont vue. Les avis s’opposent, certains ont aimé (Dorante, Uranie, Élise) d’autres, détesté (Lysidas, Marquis, Climène) - Extrait : Dans cet extrait de la scène 5, Molière

compréhension et à l’intérêt mais propres à le familiariser déjà un peu avec un ton , un style et un fond qui constituent l’originalité de l’oeuvre. REMARQUE : Chacune des séquences du montage s’accompagne d’un titre qui en constitue l’extrême résumé. Deux tactiques : • La première (de loin préférable) invite les élèves à proposer eux-mêmes ces titres, au moment du retour sur le texte, après la lecture vivante. • La seconde (à envisager avec des classes faibles) donne ces titres en même temps

à la compréhension et à l’intérêt mais propres à le familiariser déjà un peu avec un ton , un style et un fond qui constituent l’originalité de l’œuvre. REMARQUE : Chacune des séquences du montage s’accompagne d’un titre qui en constitue l’extrême résumé. Deux tactiques : • La première (de loin préférable) invite les élèves à proposer eux-mêmes ces titres, au moment du retour sur le texte, après la lecture vivante. • La seconde (à envisager avec des classes faibles) donne ces titres en même temps

à la compréhension et à l’intérêt mais propres à le familiariser déjà un peu avec un ton , un style et un fond qui constituent l’originalité de l’œuvre. REMARQUE : Chacune des séquences du montage s’accompagne d’un titre qui en constitue l’extrême résumé. Deux tactiques : • La première (de loin préférable) invite les élèves à proposer eux-mêmes ces titres, au moment du retour sur le texte, après la lecture vivante. • La seconde (à envisager avec des classes faibles) donne ces titres en même temps

dans la société marchande. On peut notamment observer ce phénomène avec l'article « 80% au bac... et après » de Stéphane Béaud paru de « La Découverte ». Cet article résume la vie en HLM, soit la vie dans des logements dits repoussoirs, soit des lieux d'enfermement dans un espace fermé, ou chacun se connait, et où les intrus sont mal vus. Cette situation peut avoir deux effets sur la personne, un effet rassurant, soit de se sentir protéger, entouré de personnes semblables à la sienne, mais aussi un

transition entre l’ancien et le nouveau, comme Jésus a effectué la transition entre l’ancien testament, juif, et le nouveau testament, chrétien. Apollinaire souhaite donc dans ce poème laisser une trace écrite des choix qu’il a fait auparavant er résume tout ces activités depuis sa jeunesse. Par la suite, on remarque également qu’il se prépare à l’avenir ou l’«Aventure » comme il le dit dans le vers quatorze «  De l'Ordre de l'Aventure ». Dans ce poème, tel Jésus, on a l’impression qu’il prépare

qui lui est consacrée permettent ainsi de mieux comprendre où l'auteur puise son inspiration et ses connaissances du sertão brésilien. Pour compléter la présentation de A hora e vez de Augusto Matraga, la liste des personnages du texte ainsi qu'un résumé sont proposer. Ensuite, arrive le commentaire avec une brève présentation de Sagarana, livre dans lequel apparaît la nouvelle présentement étudiée. Ce commentaire est essentiellement orienté vers l'importance de la religion, de la foi dans le texte

dans la Revue des deux Mondes en 1834 et en volume en 1840. La première représentation de On ne badine pas avec l'amour a lieu en 1861 (après la mort de l'auteur en 1857) mais il faudra attendre 1923 pour voir monter la version originale complète. RESUME : Camille continue malgré tout de cacher ses sentiments pour Perdican, par pur orgueil. Elle envoie donc une lettre à Louise, une religieuse de son couvent qui l'a fortement influencée par l'exemple de ses propres malheurs pour la dissuader de quitter

homme (..)’’*4 En d’autres mots, les hommes sauvages possèderaient la capacité d’agir sans contraintes afin de protéger leur propre vie. De ces fondements Hobbes en tire le premier droit qui serait acquis de tous, soit le droit naturel. Celui-ci se résume à liberté que chaque homme a d’user de son propre pouvoir pour la préservation de sa propre nature, c’est-à-dire sa propre vie. Les hommes à l’état sauvage seraient également pourvus de la ruse, soit de la capacité d’effectuer un calcul rationnel