Place aux jeunes

l’Emploi 2 SOMMAIRE Introduction I. p4 ETUDE THEORIQUE SUR L’INSERTION SOCIOPROFESSIONNELLE DES JEUNES p7 A. Analyse des territoires en difficulté 1. Le chômage à son « apogée » 2. Les zones ZUS socialement désavantagé B. Identification des dispositifs de l’emploi 1. Les politiques d’insertion professionnelle 2. Les différents programmes de réinsertion pour les jeunes II. p7 p7 p8 p11 p11 p14 ETUDE EMPIRIQUE, LE CONTEXTE ENVIRONEMENTAL ENGAGE A UNE REFLEXION

.................... 12 a) La région Nord-Pas de Calais ..................................................................... 12 b) Lille, capitale régionale ............................................................................... 14 3. La place de la culture à Lille .................................................................................. 16 II. PRESENTATION DE L’ASSOCIATION .................................................................. 19 1. De sa création à aujourd’hui ...

Les élèves de cet établissement ont entre 14 ans et 16 ans pour la classe de quatrième, 15 et 17 ans pour la classe de troisième. Ces jeunes sont parfois en échec scolaire avec des problèmes de disciplines qui peuvent avoir un impact sur leur scolarité, ils ne s'impliquent plus dans leur travail personnel et décrochent totalement des cours, dans ce cas les stages qu'ils peuvent réaliser grâce à la formation en alternance s'avèrent être de très bons tremplins pour trouver la voie qui les intéresse

=> La connaissance des jeunes comme support aux politiques de jeunesse : quinze ans d'initiatives européennes – V. Cicchelli – 2011 Au niveau européen, il y a de forte implication des scientifiques (notamment des sociologues) dans l'élaboration des textes européens relatifs à la jeunesse. La logique de l'élaboration des politiques européennes de la jeunesse se fait du haut vers le bas (top down) plutôt que l'inverse. L'outil majeur des politiques européennes à l'égard de la jeunesse est la programme

(cf. annexe1) pour dénoncer l’insuffisance de structures médico-sociales destinées aux personnes handicapées après l’âge de 20 ans. Dans son ouvrage intitulé « De quoi je me mêle », Michel Creton nous fait part de son combat pour le maintien des jeunes adultes dans leur structure d’origine afin d’éviter l’hôpital psychiatrique ou le placement à l’étranger comme en Belgique. Il faut savoir qu’à cette époque l’hôpital psychiatrique était souvent la seule solution une fois que la personne handicapée

une nouvelle frontière pour les jeunes des espaces périurbains ?Introduction : De plus en plus, les mairies et les communes offrent aux jeunes la possibilité de sortir le soir, dans le but de leur permettre une évasion mentale, par la mise en place d’axes de transports (tram, bus etc…), de bars, de cinémas, voire même de soirées annuelles organisées par des collectivités. Dans cette article intitulé « La nuit : une nouvelle frontière pour les jeunes des espaces périurbains ? »,

le polyhandicap implique la dépendance à un tiers dans tous les actes de la vie quotidienne, une surveillance médicale et des soins constants. Généralement leur communication est non verbale. La capacité d’accueil de cet établissement est de 62 jeunes âgés de 5 à 20 ans selon trois modes de prises en charge : 15 places en internat, 32 en accueil de jour et 45 dans le cadre de l’accueil temporaire (week end et vacances scolaires). L’établissement se donne pour missions de prendre en compte la globalité

RÉPUBLIQUE FRANÇAISE AVIS ET RAPPORTS DU CONSEIL ECONOMIQUE ET SOCIAL L’INSERTION PROFESSIONNELLE DES JEUNES ISSUS DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR 2005 Avis présenté par M. Jean-Louis Walter Année 2005. - N°12 NOR : C.E.S. X0500112V Lundi 11 juillet 2005 MANDATURE 2004-2009 Séance des 5 et 6 juillet 2005 L’INSERTION PROFESSIONNELLE DES JEUNES ISSUS DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR Avis du Conseil économique et social Présenté par M. Jean-Louis Walter, rapporteur au nom de

exemple : limiter les émissions de CO2 pour freiner le changement climatique. La participation de chacun, quelque soit sa profession ou son statut social, afin d’assurer la réussite de projets durables. Par exemple : mettre en place des conseils d’enfants et de jeunes. La responsabilité de chacun, citoyen, industriel ou agriculteur. Pour que celui qui abîme, dégrade et pollue, répare. Par exemple : faire payer une taxe aux industries qui polluent beaucoup. Efficacité économique, il s’agit

Andreazza-Robin Melvin Denoyer Maxime La mode chez les jeunes Dans quel mesure la mode influence t‘elle la consommation vestimentaire des jeunes ? Introduction: Le mot "mode" provient du latin "modus". Pendant des siècles, en France il y a eu autant de vêtements que de classes sociales. La mode n’est pas abordé dans le terme d’utilisation, ce n’est pas la simple nécessité de se vêtir, la mode a été pendant longtemps le privilège de l’aristocratie à la Cour et des classes aisées qui imitent