Place des Arts

De l’art technologique ? Dernièrement, on a pu apercevoir des affiches ou des publicités sur la pièce de théâtre le iShow à l’usine C, ainsi que sur le SATfest 2013 à la société des Arts Technologiques de Montréal. Ses deux œuvres ouvrent des portes sur une réflexion concernant la technologie dans les arts. a technologie évolue jour après jour. Son usage devient de plus en plus quotidien. Elle nous permet de faire les choses plus rapidement et plus efficacement. Mais le monde virtuel est devenu

Fiche Histoire des Arts – arts du visuel- Arts, Etats et pouvoir L’Ouvrier et la Kolkhozienne de Vera Moukhina Le Garde d’Arno Breker Comment une sculpture peut-elle exprimer une idéologie ? Titre : l’Ouvrier et la Kolkhozienne Titre : le Garde Auteur : Vera Moukhina (1189-1953) Auteur : Arno Breker Date : 1937 Date : 1940 Nature : sculpture en ronde-bosse Nature : sculpture sur plâtre ( bas-relief) Matériaux : acier, alliage de fer, chrome et nickel Commanditaire

séances dites « traditionnelles » et des séances « projet de classe » où la production des élèves sera en lien avec le Vendée Globe, course de voiliers monocoques suivie par la classe ayant pris part à l’expérimentation. Le projet de classe mis en place va-t-il réellement être plus motivant pour les élèves et ainsi augmenter leur attention pendant les séances qui lui sont consacrées ? Dans la première partie théorique de ce mémoire, seront abordés plus précisément les notions de projet de classe

L’Encyclopédie de Diderot et d'Alembert L’Encyclopédie de Diderot et d'Alembert  est une encyclopédie ou encore un dictionnaire universel des arts et des sciences. C'est un ouvrage emblématique du "siècle des Lumières" (XVIIIe siècle), dont la parution connut bien des aléas. Elle a été rédigée en 21 ans, entre 1751, pour la publication de son premier volume, et 1772, pour le dernier volume des planches. Il y a 17 volumes de texte, 11 volumes de planches et 25 000 pages. Elle a été inspirée

48 après J.C, permettant aux élites gauloises de siéger parmi les sénateurs de Rome ; culturel et artistique : la pratique du latin, de nouveaux modes de vie, des infrastructures telles que les aqueducs, thermes, arènes, urbanisme (cf. histoire des arts). On peut parler d’acculturation : les deux cultures en contact modifient réciproquement leurs structures. L’association des deux adjectifs « gallo » et « romain » traduit ces échanges. Dans les campagnes : les terres sont recensées, les impôts fonciers

suivantes : en premier lieu, nous allons parler des traditions japonaises dans le monde de l’éducation ; en deuxième lieu, nous verrons les choses qui rendent le japon vraiment unique, le Japon et l’art ; et enfin en troisième lieu, nous abordons, la place qu’occupe ces traditions au sein de la société japonaises Les traditions japonaises dans l’éducationBien qu’influencées par les pays occidentaux, les traditions japonaises n’en sont pas moins respectées et mises en vigueur. Pour la société

Histoire des arts C’est un oral À présenter seul ou à deux entre le 23 et le 27 mai 2011 Epreuve obligatoire à coefficient 2 au Brevet National des collèges Pour le préparer La réalisation d’un dossier sur support papier ou support numérique Dans lequel se trouvent: Des images, des textes et des sons Concernant une œuvre d’art choisie dans le XX ou XXI° N’hésitez pas à être créatifs Des créations personnelles peuvent trouver leur place dans votre dossier Œuvre à choisir Dans la liste des œuvres

laisserai le religieux à sa place : dans la conscience de chacun. Ma première rencontre avec l’Abbé Grégoire s’est faite à l’occasion d’une visite au Musée des Beaux-Arts de Nancy. Tendant l’oreille, j’y apprenais d’un guide que la place du buste de l’Abbé Grégoire à l’entrée du Musée – première œuvre que découvre le visiteur - était éminemment symbolique : elle rendait hommage à l’Abbé pour son combat en faveur de la démocratisation et de la promotion des arts. L’Abbé Grégoire est l’un

sélectionnées en Arts plastiques pour l’épreuve HDA au brevet des collèges Les quatre chapitres suivants (arts et contestation ; arts et engagement ; arts et propagande ; arts, états, pouvoirs) prennent comme point d’ancrage le programme des collèges en Arts plastiques, en particulier le 3e chapitre. Points du programme abordés dans la séquence et l’étude de l’œuvre : 3e chapitre du programme: «L’espace, l’œuvre et le spectateur dans la culture artistique et l’histoire des arts…l’espace culturel

sélectionnées en Arts plastiques pour l’épreuve HDA au brevet des collèges Les quatre chapitres suivants (arts et contestation ; arts et engagement ; arts et propagande ; arts, états, pouvoirs) prennent comme point d’ancrage le programme des collèges en Arts plastiques, en particulier le 3e chapitre. Points du programme abordés dans la séquence et l’étude de l’œuvre : 3e chapitre du programme: «L’espace, l’œuvre et le spectateur dans la culture artistique et l’histoire des arts…l’espace culturel