Plaidoyer Requisitoire

rhétorique (ou oratoire) est une interrogation qui ne pose pas une question mais qui pointe du doigt un sujet, un point de vue. Elle permet d’interpeler le lecteur. Ensuite, des v 4 à 16 : description pathétique des enfants Puis v 17 à la fin : réquisitoire , ( acte d’accusation), contre les exploiteurs. On peut donc s’aider du repérage des champs lexicaux : Champ lexical de l’enface : ces enfants v1, ces doux êtres pensifs v2, ces filles de 8 ans v3, innocents v 9, anges v9, petits comme nous

Ruy Blas, Acte III, scène 2 Problématique : Etudiez ce réquisitoire I) Un violent réquisitoire ... a) Une cinglante apostrophe – Ironie féroce de l'apostrophe initiale fonctionnant par antiphrases « Bon appétit, messieurs ! - O ministres intègres ! / Conseillers vertueux ! » [v1], « serviteurs » [v2]. – Ponctuation expressive forte (nombreux points d'exclamation) dans l'exorde (v1 à 9) suggérant une indignation extrême de RB – Reprise du pronom « vous » qui martèle l'accusation. Notez les

GUEUX de VICTOR HUGO (1834) I. Introduction II. Résumé du roman III. Caractérisation des personnages – Claude Gueux – Le directeur des ateliers – Albin IV. Axes de lecture – Critique de la justice – Réquisitoire contre la peine de mort Introduction « Un roman est un miroir qui se promène sur une grande route » Stendhal, Le Rouge et le Noir : Ce texte est l’œuvre d’un homme de 32 ans. Mais c’est en 1832, dans La gazette des Tribunaux que

fournir récit ou explications. Dans l’acte III, par exemple, les tirades occupent une fonction centrale car le dramaturge représente une scène de procès où chacun vient exposer sa version. Dans ce cas, la tirade se transforme en plaidoyer (Figaro) ou en réquisitoire grotesque (Brid’oison). On entend ainsi des tirades de bravoure dans lesquelles les personnages, à la recherche du bon mot ou du mot final, l’emportent sur leurs interlocuteurs en conservant la parole, c’est-à-dire une forme de pouvoir

catégorique (''donc'' (v23) qui accentue le caractère fallacieux). Il se présente comme un héros de tragédie. Il tente de persuader ac sa stratégie argumentative. II L'Agneau Stratégie argumentative différente de celle du loup. Loup = réquisitoire / Agneau = plaidoyer. - Plaidoirie : plaidoirie de l'agneau du v10 au v17 : discours respectueux, politesse (3e pers et utilisation d'un vocabulaire soutenu), argument d'autorité ((v15) loi de la physique), il fait appel à l'objectivité du loup. But de

Hugo est à la fois romancier, politicien, poète et dramaturge. Grace à la Préface de Cromwell il devient le chef de fil du romanisme. Il connait l’exil à cause de ses positions politiques. Cet extrait est un texte argumentatif et précisément un plaidoyer indirect contre la peine de mort. C’est un modèle d’argumentation polémique. Quel sera la stratégie argumentative de l’auteur ? Premièrement nous analyserons l’argumentation organisée, deuxièmement l’argumentation indirecte au service du discours

faiblesse lexicale de la phrase ""donc, nos lois sont bonnes". Le raisonnement ici est caricatural et rappelle certaines pages de Candide (chap 1) et les syllogismes absurdes de Pangloss. Cette phrase fait suite immédiate à un passage au ton de réquisitoire et presque imprécateur "Malheur...atroces". Une fois encore, effets de contraste. 2.2 La visée de Voltaire : persuader le lecteur Il s’agit pour voltaire de modifier l’avis du lecteur et d’influencer ses convictions. Il recourt avec l’ironie

que les injustices sociales dans l'Acte 3,scène16 tirade de Marcelline défendant la cause féminine. Marceline devient la porte-parole des femmes elle réussit à hausser la voix en entamant un long réquisitoire contre le pouvoir des hommes et elle prend la défense des femmes opprimées dans un plaidoyer. Elle exprime une critique personnelle, très vite le "Je" se transforme en "nous" et son discours devient celui de toutes les femmes, qu'importe leur milieu social car les femmes riches ou pauvres

Séance de Français Montesquieu : « L’esprit des lois » I. Un plaidoyer apparent. A. Une défense de l’esclavage ? Dans ce texte, Montesquieu prend-il une défense de l’esclavage ? Dès la 3ème ligne, Montesquieu développe un argument plutôt historique puisqu’il renvoie à la colonisation et à l’extermination des américains au 18ème siècle : « Les peuples d’Europe ayant exterminé ceux de l’Amérique, ils ont dû mettre en esclavage ceux de l’Afrique… ». « Ils ont

Un animal sensible et raisonnable, 103 3. Un animal sociable, 105 4. Un élève surdoué, 108 5. Une créature très humaine, 113 III. " Le Mal désormais devint mon Bien " : de l’humanité à l’inhumanité, 114 1. Les aveux, 115 2. Le plaidoyer, 120 3. Le réquisitoire, 122 4. L’adieu, 126 IV. " Je lance par le monde ma hideuse progéniture... " : le monstre est parmi nous, 126 1. Tel père, tel fils, 127 2. Telle mère, tel(s) fils, 129 3. Nous sommes tous des créatures de Frankenstein, 130 Annexe