Plan Avec Introduction Et Conclusion Sur Le Rire

règles de base: _ éviter de reprendre les mêmes tournures de phrase que l'auteur (mais garder les mots clefs !) _ regrouper les paragraphes qui parlent de la même chose (pas de résumé de paragraphes les uns à la suite des autres) _ dresser un plan pour exposer les liens logiques et les étapes du raisonnement _ le nombre de paragraphes doit être proportionnel au texte d'origine _ enchaînement: utiliser des transitions malgré le souci d'économiser des mots exemples de conjonctions: ainsi, aussi

| |Gradation |Enumération de thermes progressant en intensité de manière croissante ou décroissante. | |Humour |« Expression sensée susciter le rire ». | |Hypallage |Attribution d'un qualificatif à un autre mot de la phrase que celui auquel il est logiquement attribué.

Jean « Sur le roman » de Guy de Maupassant. - Faites ressortir le plan de cette préface en donnant un titre à chacune des parties que vous repérez. - Au sein de chacune des parties, indiquez les idées exposées par Maupassant et relevez quelques citations qui feront ressortir l’essentiel de la partie. Introduction « Je n’ai point l’intention (…) ce qu’il n’est pas un critique. » Maupassant expose ses idées et annonce son plan : « je veux m’occuper du Roman en général ». I. Le roman d’analyse

ARGUMENTATION : L’IMAGE DU ROI TEXTE 1 : Lettre à Pomponne, Mme de Sévigné Comment la Marquise décrit-elle l’hypocrisie à la cour ? * Introduction : Biographie : Marie de Rabutin-Chantal (1626-1696).Orpheline, élevée par ses grands parents. Education poussée. Epistoliaire française, lettres notamment à sa fille. Amis : Mme de la Fayette, Foucquet, La Rochefoucauld, Pomponne, La Fontaine, Boileau... Classicisme. C’est son cousin qui publiera ses lettres (= témoignage très vivant

types de sujets : Sujet thématique. Le sujet est une question ouverte. Il faut répondre à la question avec ses connaissances (caractéristiques, fonctions) sur l'objet d'étude. Exemple : Quelles sont les différentes formes du comique ? 1 = Faire rire, divertir 2 = Dénoncer Sujet analytique. Le sujet demande à définir une thèse précise. Il faut donner des arguments qui expliquent cette thèse (pas d'avis personnel). Exemple : Montrez que le spectateur ne peut pas s'identifier totalement au personnage

(cela est vrai de Dom Juan, du musicien de Diderot et partiellement dans le cas de renard… se souvenir à cet égard que J.J. Rousseau souligne le caractère totalement immoral de La Fontaine : ‘Le corbeau et le renard’, La cigale et la fourmi’). La conclusion est donc une sorte de constat navré et plus ou moins désabusé de la malignité de l’homme et de la société. - forme : les trois textes font une grande place au discours rapporté (La Fontaine) ou au dialogue (Molière évidemment, mais aussi Diderot

curiosité, l’intérêt du lecteur/spectateur → Présentation des personnages → Mise en place d’un décor permettant de situer le cadre spatio-temporel de l’action → Exposition des thèmes → Exposition de la tonalité générale de la pièce Introduction : • Entrée en matière sur le pouvoir cathartique du théâtre comme mimésis (cf. La poétique d’Aristote) : théâtre = représentation sur scène de la condition humaine par des personnages en action. Théâtre = spectacle, distraction dont l’objectif

LA PRODUCTION ÉCRITE SEPTIÈME ANNÉE INTRODUCTION LA PRODUCTION ÉCRITE La production écrite est un acte signifiant qui amène l’élève à former et à exprimer ses idées, ses sentiments, ses intérêts, ses préoccupations, pour les communiquer à d’autres. Cette forme de communication exige la mise en oeuvre des habiletés et des stratégies que l’enfant sera appelé à maîtriser graduellement au cours de ses apprentissages scolaires. La production écrite n’est pas une aptitude isolée; son acquisition est

servir de citation. Construire le plan. 1. Dans le cas d'un sujet didactique (ou critique) comme ici, deux possibilités: Un plan en 2 parties : chaque partie représente un point de vue différent et développe des arguments et des exemples. On commence en général par soutenir le point de vue du sujet pour ensuite en montrer les limites. I/ La lecture suffit à apprécier une pièce de théâtre. II/ La représentation donne une autre vision de la pièce. Un plan en 3 parties : la première partie explique

- une conclusion partielle qui fait la synthèse de la partie et annonce la suivante en reliant bien les idées (= transition). • Chaque paragraphe (1, 2, 3) doit obligatoirement se composer de l’annonce de l’argument qui le dirige, et d’explications qui reposent