Plan Commentaire Les Pas De Paul Valéry

remarque-t-on à la lecture de ce texte ? La langue utilisée présente certaines différences par rapport à la langue d’aujourd’hui. ? Au plan du vocabulaire : - à peine (ligne 4) : avec peine… ; - opprimé (ligne 6): dont on subit les méfaits ; - qui (ligne 7) : qui est-ce qui… ; - contraire (ligne 7) : différente ; - odieux (ligne 10) : haïssable. ? Au plan de la syntaxe : - Il faut avouer (ligne 1) : il faut l’avouer ; - dont (ligne 6) : par qui, vous rend à vous-même… ; - si contraire (ligne

.. 044 TEXTES: Dominique Méda . Maître Dogen . Patrick Besson . Christian Authier. Jean Baudrillard . Adam Smith. George Orwell . Paul Bairoch. Michel Houellebecq . Jacques Généreux………………………………………………... 061 5. Mondialisation et commerce international................................................................................. 066 TEXTES: Michel Houellebecq . Paul Bairoch. Jonathan Swift . Montesquieu. Joseph Stiglitz . PNUD (Rapport 1998) . Montesquieu . Jean-Michel Harribey.......... 075 6.

ont un horaire et un programme identiques pour tous les élèves. Français L’accent est mis sur la découverte d’œuvres complètes et, plus particulièrement, des textes des XIXe et XXe siècles. La nature des exercices change : la dissertation et le commentaire argumenté remplacent la rédaction. Histoire-géographie Les cours permettent de comprendre le monde contemporain à travers l’étude de faits historiques, des sociétés et de leurs territoires. Langues vivantes étrangères (LV1 et LV2) Il s'agit de renforcer

. . . . . . . . . . . -4- 66 67 67 69 70 72 73 73 74 75 77 79 80 82 84 86 88 91 96 103 104 106 106 108 109 112 114 115 115 116 116 117 117 118 118 119 119 120 7.11. Gaston Doumergue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.12. Paul Doumer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.13. Albert Lebrun . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.14. Vincent Auriol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.15.

un work in progress. Il n‘atteindra sa version « définitive » que lors d‘une éventuelle parution en livre dans quelques années. Nous l‘offrons cependant dès maintenant dans Internet, avec l‘espoir qu‘il soit déjà utile et celui de recevoir des commentaires nous permettant de le rendre encore plus utile. Comme nous mettrons à jour ce document plusieurs fois par année, nous invitons le lecteur à s‘assurer qu‘il possède la version la plus récente (nous indiquons le numéro de la version et la date de

inspirait sans qu’il osât la toucher, le mépris qu’elle ressentait pour «_ce mari qui gagnait durement des appointements médiocres_» étant «_aggravé par un de ces singuliers malentendus de la chair qui glacent les plus ardents_» (page 193). Elle a fait de Paul Négrel, le neveu de son mari, son amant, et elle voulait le marier à Cécile. Les Grégoire arrivés, survint Deneulin, qui «_avec son verbe haut et son geste cassant_» (page 197), manifesta la crainte de voir s’étendre la grève à sa mine et expliqua

...................................................................................................... 26 3. Rendre le débat contemporain .............................................................................. 26 Section 2. La conception du plan .................................................................................. 28 A. La logique démonstrative ........................................................................................ 28 1. De l’évidence à l’approfondissement ..

9-12 Texte | Citation | Auteur Texte intégral Signaler ce document 1Jusqu’au xixe siècle l’art a toujours entretenu avec le politique des relations complexes et avouées (art au service du Prince, mécénat soutenant la création, etc.). Sur le plan théorique, que l’on pense, comme Schiller, l’art par essence favorable au lien social, ou, comme Platon au livre II de La République, dangereux pour la Cité, on ne met pas en doute que l’art puisse être évalué en fonction d’un but ou d’une fonction

Thèse de doctorat de Sciences du langage sous la direction de Louis PANIER présentée et soutenue publiquement le 26 juin 2008 Composition du jury : Denis BERTRAND, professeur à l’université Paris 8 Louis PANIER, professeur à l’université Lyon 2 Jean-Paul CHAMPSEIX, professeur à l’université Lyon 1 Bruno GELAS, professeur à l’université Lyon 2 A Jean-Marc. 3 « L’esprit du roman est l’esprit de complexité. Chaque roman dit au lecteur : les choses sont plus compliquées que tu ne le penses. C’est

toutes mes sœurs et à tous mes frères que j'aime d'un amour sans mesure, nous vous dédions ce travail. 3 REMERCIEMENTS Ce travail n'a pas été rédigé par le fruit de nos seuls efforts. Il doit sa parfaite lisibilité aux orientations, aux commentaires, aux lectures et relectures corrigés de notre directrice de recherche Mme Isabelle Durand Le Guern. Puisse-t-elle trouver ici l'expression de notre sincère gratitude. Nos remerciements vont également à l'endroit de l'équipe enseignante du Département