Plan Corpus Figure Du Roi

visages de Médée sur la scène française classique » Le choix du thème de Médée, figure emblématique de la passion, se justifie par l’abondance des illustrations qu’elle sucita sur la scène française de l’époque classique. L’épisode de la légende le plus communément retenu est emprunté à Euripide et à Sénèque : c’est celui de la vengeance de Médée, après que le couple en fuite eut trouvé refuge à Corinthe, à la cour du roi Créon, et que Jason eut renié Médée1. Cet épisode particulièrement sanglant associe

représentant de la communauté doit être élu par elle, attestent de l'évolution de relation gouvernants/gouvernés, et conception du sujet et du pouvoir. Se multiplient les décisions prises suite à la consultation du peuple ou de ses "représentants". Le roi tire sa légitimité du consentement du peuple et ne saurait lever les impôts sans le consentement des Etats Généraux. b/ des techniques (différents laboratoires) Bien avant le code électoral, les techniques d'élection des représentants

de la bonne gouvernance locale. En termes d’apports, la recherche a permis : Sur le plan épistémologique, l’émergence de la dimension « récupération des gains du managérialisme » de l’organisation par l’institution, dans la contextualisation communale de la théorie de la « désinstitutionnalisation des institutions » au regard d’une « institutionnalisation des organisations » du Professeur PESQUEUX. Sur le plan opérationnel et professionnel, la mise en évidence de la logique de durabilité de l’approche

d’une bonne compréhension - exemples clairs illustrant les arguments : références historiques, littéraires, anecdotes, faits d’actualité… - registre didactique ou polémique composition soignée: plan simple et clair, progressif, emploi de connecteurs logiques, conclusion. - travail de l’éloquence : figures de rhétorique destinées à émouvoir, à impressionner, apitoyer ou effrayer le lecteur, rythme étudié, effets d’insistance… - prise en compte de la personnalité du destinataire - expression de la

pour ce faire, puiser dans la littérature existante, pour en extraire des modèles d'interprétation pertinents propres à ces deux champs. Dans un second temps, nous tenterons, au travers d'une méthodologie ad hoc, de tester l'importance de ces deux corpus théoriques dans la pratique de réflexion stratégique des dirigeants. Ces derniers seront amenés à livrer leur propre perception des liens entre ces deux champs et un troisième, celui des modèles de la décision.2 Dans notre approche théorique, nous

Magellan y est tracé) c’est l’élargissement du monde connu - Une sphère céleste réglée à la latitude de Rome : allusion au conflit contemporain entre Londres et Rome concernant la possession du savoir. -Un crucifix étrangement placé : c’est la figure médiatrice du christ entre l’homme et dieu ou l’étrange objet placé sur le pavage est en réalité une tête de mort (vanité). Est-ce qu’il nous rappelle que l’homme au centre de l’univers est fini ? Que les connaissances humaines sont limitées ?

d’actualité… - registre didactique ou polémique composition soignée: plan simple et clair, progressif, emploi de connecteurs logiques, conclusion. Sollicitation du lecteur 25 B Savoir identifier les arguments et les exemples Cours Chapitre ➜ 1. Les arguments n L’argument est une idée qui permet d’appuyer ou de réfuter une thèse. C’est une le locuteur s’adresse à la raison du destinataire - travail de l’éloquence : figures de rhétorique destinées à émouvoir, à impressionner, apitoyer ou effrayer

la date bien réelle de l’écriture. Trois parcours qui s’enchevêtrent, qui se confondent, qui se mêlent et s’emmêlent, témoignant ainsi peut-être de la confusion et du tumulte que suscite le « chaos du siècle », reflétant aussi le poète et ses figures ou personae multiples. Trois parcours qu’unissent pourtant la volonté de faire advenir ensemble révolution poétique et révolution politique, de ne pas dissocier littérature et république. Trois parcours donc, mais une seule trajectoire, de l’ombre

1ère Français (1ère partie) Sujet 112 Enoncé du devoir ________________________________________________ Corpus Texte A : Jean de La Fontaine, « Le Loup et le Chien », Fables, 1668-1696. Texte B : Jean de La Fontaine, « La Génisse, la Chèvre et la Brebis, en société avec le Lion », Fables, 1668-1696. Texte C : Jean de La Fontaine, « Le Lion et le Moucheron », Fables, 1668-1696. Texte D : Jean Anouilh, « Le Loup, la louve et les louveteaux », Fables, 1946. Texte E : Jean-Jacques Rousseau

Vous répondrez d'une façon argumentée à cette question en vous appuyant sur les documents du corpus, vos lectures de l'année et vos connaissances personnelles. 09 - CULTGEN Page 2 sur 6 DYL Document 1 www.tourismes.info La ruse cachée La ruse est toujours tapie dans les entreprises humaines. Les grandes constructions symboliques et les mythologies la montrent à l'œuvre sous des figures multiples. Elle domine l'univers culturel de la Grèce ancienne : Metis la symbolise. La metis