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DOSSIER SUR LE REALISME EN LITTERATURE ET DANS LES ARTS I. Quelles nouvelles réalités les romanciers font-ils entrer en littérature ? 1) Faites une frise historique sur le XIXème siècle, avec régimes politiques, événements : qu'est-ce qui vous frappe ? Quelles sont les deux classes sociales émergentes ? Expliquez pourquoi. Tout d'abord, le XIXème siècle a été le siècle de la révolution industrielle : la société essentiellement agraire s'industrialise. Cette révolution va complètement

la folie et ne meure à quarante-trois ans. Maupassant a écrit chaque semaine pendant presque dix ans dans les journaux Le Gaulois et Gil Blas ; on peut donc estimer le nombre de chroniques, nouvelles ou contes à près de mille. Analyse du texte : Plan de la fiche : 1. Georges Duroy ou la peinture d’un arriviste 2. Une peinture de la vie parisienne. 3. Bel Ami, un roman naturaliste Georges Duroy ou la peinture d’un arriviste Georges Duroy est une figure d’arrivisme absolu. Parti de rien, il

Fiche Cours Nº : 91011 FRANÇAIS Toutes séries LE TALENT C’EST D’AVOIR ENVIE Etude d’œuvre : Une vie de Maupassant (1883) Plan de la fiche : 1. Structure du roman : le temps et la durée dans Une vie 2. Le personnage de Jeanne 3. La mort dans Une vie Structure du roman : le temps et la durée dans Une vie Le titre donné par Maupassant à son premier roman frappe avant tout par sa platitude. En effet, l’utilisation de l’article indéfini, sans adjectif annonce le récit d’une existence

dans Candide Plan : I) Les deux cotés du mal a) le mal physique b) le mal moral II) Réactions de Candide face au mal : 1) Influence de Pangloss : l’optimisme 2) Influence de la vieille et de Martin III) La dénonciation de Voltaire Dénonciation de : 1) la guerre 2) la religion 3) l’esclavage I) Les deux cotés du mal 1) le mal physique Au fil de ses aventures, Candide est confronté à des maux qui le font souffrir physiquement : - après s’être fait chasser du château

quartier universel. b)Individus de la classe ouvrière. c)Espaces de l’ouvrier. II.Pensées du peuple. a)Pensée pragmatique. b)Références culturelles savantes. c)Pensée politique. III.L’espoir de l’ouvrier a)Le triomphe de l’amour. b)L’union fait la force. c)L’avenir dans les enfants. Conclusion. Webographie. Introduction. La synopsis de Marius et Jeannette est la suivante. Marius, autour de 40 ans, gardien d’une cimenterie en démolition, arrête une femme qui

Fiche Cours Nº : 91011 FRANÇAIS Toutes séries Etude d’œuvre : Une vie de Maupassant (1883) Plan de la fiche : 1. Structure du roman : le temps et la durée dans Une vie 2. Le personnage de Jeanne 3. La mort dans Une vie Structure du roman : le temps et la durée dans Une vie Le titre donné par Maupassant à son premier roman frappe avant tout par sa platitude. En effet, l’utilisation de l’article indéfini, sans adjectif annonce le récit d’une existence quelconque, banale. Or, il peut

devient ensuite lieutenant général des chasses. Suivent au décès de sa nouvelle femme des procès. Il fut incarcéré pour espionnage dans plusieurs pays. Dans une intervention dans la guerre d'indépendance des États-Unis, il fait l’intermédiaire entre les Insurgent et la France. Il se fait une grande réputation par ses factums, mémoires judiciaires et par des pièces de théâtre. En 1790, il se rallie à la Révolution française, et quittera le poste de membre de la Commune de Paris pour se livrer aux spéculations

Projet intercycle « Lire Au Bonheur des Dames en 3ème / en 2nde » Martine Molina Corinne Zimmermann Stage de formation de formateurs 2007-2008 « Etablir une liaison cohérente entre les cursus. » Assurer la continuité des démarches d’enseignement en lettres du collège au lycée. FICHE DE PROJET DE LIAISON INTER CYCLES COLLÈCE/LYCÉE. Nom : Molina Fonction : Martine Établissement : Collège Jules Ferry Cambrai Titre du projet Classes concernées. Objectifs cycles. communs aux BINÔMES Nom : Zimmermann

Projet intercycle « Lire Au Bonheur des Dames en 3ème / en 2nde » Martine Molina Corinne Zimmermann Stage de formation de formateurs 2007-2008 « Etablir une liaison cohérente entre les cursus. » Assurer la continuité des démarches d’enseignement en lettres du collège au lycée. FICHE DE PROJET DE LIAISON INTER CYCLES COLLÈCE/LYCÉE. Nom : Molina Fonction : Martine Établissement : Collège Jules Ferry Cambrai Lire Au Bonheur des dames au collège et au lycée Titre du projet Classes

Vincent Ravasse. Table des matières Les Paradoxes des Stoïciens, (Paradoxa Stoicorum) (env. - 45), version AVEC parenthèses latines Paradoxe I : Seul est bien ce qui est honorable [honestum]. Paradoxe II : La vertu suffit au bonheur [ad beate vivendum]. Paradoxe III : Les fautes ont toutes la même valeur, comme les bonnes actions. Paradoxe IV : Tout homme insensé est dans l’égarement. Paradoxe V : Seul le sage est libre [liberum] ; tout être insensé est esclave [servum]