Point De Vue Du Narrateur Dans Madame Bovary

charité », elle « faisait tout », « se levait au jour, se couchait tard. » Une phrase comme « Toute la ville l’enviait à monsieur et madame Grandet » fait penser à « Pendant un demi-siècle, les bourgeoises de Pontl’Évêque envièrent à Mme Aubain sa servante Félicité ». On lit aussi dans ce passage d’Eugénie Grandet que Nanon a le « cœur simple ». – Un passage de Madame Bovary (1857), II, 8 : Catherine Leroux reçoit sa médaille d’argent pour cinquante-quatre ans de service dans la même ferme, de « CatherineNicaise-Élisabeth

que crée chez le sujet la no-présence d’un être ou d’une chose ; donc une sorte de vide qui se ferait autour de celui qui perçoit le monde comme néant ou plutôt, comme l’absence de ce sujet lui-même, -notons ici que Flaubert dans ses deux romans Madame Bovary et L’éducation sentimentale nous présente des héros qui ont une dimension imaginaire plus que réelle ; vivant plus au niveau du rêve que de la réalité- si bien qu’entre eux et le monde il y a une inadéquation fondamentale. Mais avant que ce constat

contraires, mais bien plutôt de complémentarité et de mise en contrastes. En fonction de différents critères-ciseaux, nous découpons et mettons alors en relief différents points de convergence ou de divergence entre deux objets – Madame Bovary et moi, Madame Bovary et Anna Karénine, ou encore ce qui, dans l’objet « Madame Bovary », relève de l’auteur, du lecteur, de l’agencement textuel, des sentiments humains, etc. Un objet peut donc avoir la propriété d’être fictionnel, dans le contexte de la genèse

Sulpice (lignes 879 p 50)- Manon Lescaut, la rupture de Des Grieux avec son père (lignes 1469 p 173)- Manon Lescaut l’enterrement de Manon dans le désert (p 198 ligne 2178)- Les Liaisons dangereuses, lettre 81, Pierre Choderlos de Laclos, 1782- Madame Bovary, deuxième partie, chapitre 12, Gustave Flaubert 1857- Nana, Zola- Boule de Suif Maupassant 1879- ND de Paris, Victor Hugo 1831- Le comte de Monte Cristo, Alexandre Dumas 1846Les élèves doivent imprimer sur le padlet les textes pour jeudi 23 mars

carrière d’écrivain. Sa première œuvre, Cromwell, une tragédie en vers, devient un échec. Balzac doit rentrer chez ses parents. Entre 1821 et 1825, il ne cesse d’écrire, essayant les différents genres littéraires. En 1822, il fait la connaissance de Madame de Berny, deux fois plus âgée que lui ; elle va devenir sa mère, son amante, sa confidente et sa conseillère. Ses œuvres passent néanmoins inaperçues et Balzac tente sa chance dans les affaires. Il devient d’abord associé d’un libraire et rachète

remarques sur l’œuvre dont il est tiré et son auteur. Baudelaire (1821-1867) fait partie de la 2ème génération du romantisme comme Flaubert ou encore le peintre Courbet. Il est excellent poète (Fleur du mal) comme Flaubert a été excellent romancier (Madame Bovary). Mais son but a été la création d’un nouveau genre littéraire, « des poèmes en prose ». Il les a réunis dans Spleen de Paris, recueil de plusieurs petits poèmes en prose. « Chacun sa chimère » est le sixième de ces poèmes qui n’ont pas de liens

l’image de l’état d’esprit des religieuses ; - « rigidité conventuel » (l.20), « la pureté de sa règle » (l.23), « règle de l’ordre » (l.3), « rigueur primitive » (l.4) → règles de l’ordre des carmélites ; - connaissance des religieuses, de Balzac, narrateur omniscient → il connaît leur activité et le couvent ; - topos → les abbayes sont toujours dans des lieux isolé du monde, écarté du monde (« roc imprenable » (l.48) ; - description à une fonction esthétique, voir poétique → « poésies de l’infini

d’entendre. Reprise du modernisme pour légitimer le cinéma avec l’idée d’affirmer un point de vue : comparer un réalisateur de film à un auteur, comparant son œuvre avec la même toute puissance d’un écrivain. Tradition culturelle française du modernisme : se distinguer d’une culture de masse émergente où ils craignaient d’être engloutis. L’œuvre qui sert de référence pour la Nouvelle Vague sera Madame Bovary de FLAUBERT. Pourquoi cette crainte ? La culture de masse connaissait une forte consommation

Jacques le Fataliste du côté de Diderot. Le terme « romantique » prit son sens moderne en Allemagne, avec les écrivains du Sturm und Drang (« orage et passion »). C’est tardivement que le substantif « romantisme » fut utilisé par les « passeurs », dont Madame de Staël (Stendhal parlera lui de « romanticisme »). Vision du monde : « sentiment d’échec, d’impuissance à imposer des valeurs authentiques dans une société dominée par l’argent. » Mouvement gagné par le « mal du siècle » → désillusion face au monde

Surtout ne pas dépasser 1h15. → épreuve de vitesse = bien suivre les étapes Étape 1 : Lire la question, relever les mots importants pour bien comprendre la question, et définir , avant de lire les textes, des points de comparaison possibles. Ex : Quelle vision les textes donnent du héros ? Points de comparaisons possibles : - *comment le personnage est montré comme le personnage principal. - °les qualités - *portrait physique / morale ? Dialogue ? ? paroles rapportées : D.D, D.Indirect, D.Indirect