Pointe-Claire

passer du je à l'autre? De ce point de vue, il y a entre moi et autrui une opposition de nature différente que la simple distance spatiale évoquée par l'idée de place. Pour que le sujet prenne davantage sens, il est nécessaire de se poser la question de la possibilité d'un dépassement complet de la perspective du je pour évoquer la possibilité ou non de l'adoption du point de vue de l'autre. Quels seraient alors la signification et l'intérêt de tenter d'adopter le point de vue de l'autre. Comment

chute rapide de la fertilité des terres cultivées constituent les principaux facteurs de la déforestation (2-3% par an). Les formations naturelles restent les meilleurs écosystèmes de stockage du carbone (forêt dense semi décidue : 138,5 t ha-1; forêt claire: 71,7 t ha-1 contre 33,8 à 35,3 t ha-1 pour les superficies agricoles). Contrairement aux études antérieures (NYE & GREENLAND, 1960), le carbone stocké dans les 20 premiers cm des sols cultivés ne diffère pas de celui des sols sous les formations

2009 Eric Rondepierre, Loupe / Dormeur Livre 7, 1999-2003 © Adagp, Paris 2008 1. CORPS ET EXPÉRIENCES LE CORPS COMME TERRAIN D’EXPÉRIMENTATION CORPS SCULPTURE 2. ÉMULSIONS ET SURFACES SURFACES D’ÉMULSION PHOTOGRAPHIE/PEINTURE 3. PERSPECTIVES ET POINTS DE VUE BASCULER LE REGARD JEUX OPTIQUES : JAN DIBBETS ET TOSANI 4. PHOTOMONTAGE LES FORMES DU MONTAGE LE MOT ET L’IMAGE BIBLIOGRAPHIE 1 Le Centre Georges Pompidou propose l’accrochage d’une partie de sa collection autour de quatre thèmes, qui

investigateur ( I ) Le type Artistique ( A ) Le type Social ( S ) Le type Entreprenant ( E ) Le type Conventionnel ( C ) Le tout étant souvent présenté sous le terme de « RIASEC » LES COMPOSANTES DE MA PERSONNALITE Pour faire le point d’un métier, d’une formation qui engagera votre avenir, il est préférable de bien se connaître, ainsi on sait ce sur quoi on peut compter et on peut le mettre en relation avec les qualités requises du métier de son choix. Les pages suivantes devraient

problème posé ; (5 POINTS) c) l’hypothèse avancée par l’auteur, s’il y a lieu ; d) la thèse ou l’idée centrale, c’est-à-dire le point de vue défendu ; (5 POINTS) e) les arguments principaux : quelles sont les idées et/ou les éléments factuels avancés par l’auteur pour étayer son hypothèse de départ ? Il s’agit là du point central de votre travail. Le cas échéant, vous pouvez aussi mentionner certains concepts-clé, la démarche empruntée et/ou la perspective théorique suivie. (15 POINTS) En conclusion

première partie Questions : 20 points I Le déroulement de l’action : 1. Récit à la 3ème personne, au passé : passé simple et imparfait. 0,5 point pour chaque partie de la réponse. 0,25 point pour le plus-que-parfait au lieu de l’imparfait. 2. Narrateur externe : 1 point pour la réponse et 0.5 pour la justification (tout extrait à la 3ème personne) 0,5 point pour une réponse fausse mais bien présentée. 3. Ordre de la narration : c/ b /a /e /f /d 0,5 point en moins pour toute erreur

ténèbres.     Je me trouvais seul, en face d'un vieux monsieur qui regardait par la portière. On sentait fortement le phénol dans ce wagon du P.-L.-M., venu sans doute de Marseille.     C'était par une nuit sans lune, sans air, brûlante. On ne voyait point d'étoiles, et le souffle du 5) train lancé nous jetait quelque chose de chaud, de mou, d'accablant, d'irrespirable.     Partis de Paris depuis trois heures, nous allions vers le centre de la France sans rien voir des pays traversés.     Ce fut tout

IV ) LA REDACTION. -1- L'introduction. Puisque le texte à expliquer est philosophique, donc centré sur un problème, il convient de faire du problème le point de départ du travail de rédaction. C'est pourquoi l'introduction est destinée à présenter autant le texte que son problème. On doit donc y trouver, dans l'ordre : - Le thème du texte (ne pas oublier de citer son auteur, mais ne rien en dire de plus) - Une question, en rapport avec le thème, qui introduit le problème. - Le problème, c'est-à-dire

Cela se traduira par l’exercice des pointes : « Puis deux heures étaient employées à ce que j’appellerai des aplombs ou adagio. Ainsi, me tenant sur un seul pied, je prenais des poses, qu’il fallait développer doucement. Lorsque la pose offrait de grandes difficultés, je tachais de la garder et je comptais jusqu'à cent avant de la quitter. Avec cette persévérance, j’en devenais tout à fait maitresse. Ces poses doivent être faites en se tenant sur la demi-pointe d’un pied. C’est-à-dire en élevant le

suivre son parcours personnel, tant physique qu'émotionnel. Le peintre représente sans aucune complaisance, ses imperfections et ses rides. Une des caractéristiques majeures de son œuvre est l'utilisation de la lumière et de l'obscurité (technique du clair-obscur), qui attire le regard par le jeu de contrastes appuyés. Les scènes qu'il peint sont intenses et vivantes. Ce n'est pas un peintre de la beauté ou de la richesse, il montre la compassion et l'humanité, qui ressortent dans l'expression de ses