Politique Sociale Itep

le pilotage de programmes de Prévention, de Réadaptation ou/et d’Intégration par l’Activité Physique. 1.1. Conception de projet Le professeur d’APA, après avoir identifié les caractéristiques de la population visée, considère, au regard de la politique de l’institution dans laquelle il exerce et des connaissances scientifiques disponibles, les effets potentiellement attendus de la pratique physique. Il fixe en conséquence des objectifs et précise la méthodes et les moyens à mettre en œuvre pour

Rénovant l'action sociale et médico-social Dite «2002-2» Elle ne concerne que les établissement et services sociaux et médico-sociaux. Les IME, les EPAD, les CHRS, SESAD, etc relèvent de la loi 2002. → Pour qui? Les usagers des établissements et services sociaux et médico-sociaux → Pour quoi? • Une réflexion sur les droits des usagers des établissements sociaux et médico-sociaux • Une affirmation et une promotion des droits des bénéficiaires et de leur entourage. => L'action sociale en France en cours

Ma structure L’ESAT (Etablissement et Service d’Aide par le Travail) Pierre MONDOLONI est un établissement médico-social, géré par l’’association APAJH95 (Association Pour l’emploi d’Adultes et Jeunes Handicapés) val d’Oise. C est une association de type loi 1901 mandatée par l’Etat pour répondre à la politique de prise en charge des travailleurs handicapés reconnus par la C.D.A.P.H (Commission des droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées anciennement C.O.T.O.R.E.P.(Commission Technique

législation prévoit deux modes de protection : la protection administrative, sous l'autorité du président du Conseil général et la Protection judiciaire sous l'autorité de la justice. Le ministère de l'Éducation nationale concourt activement à la politique interministérielle dans ce domaine. Son implication a été renforcée par la loi n° 2007-293 du 5 mars 2007 réformant la protection de l'enfance. La loi n° 2007-293 du 5 mars 2007 réformant la protection de l'enfance vise à donner de nouveaux moyens

Avec la participation de la ANTICIPER ET COMPRENDRE juillet 2013 Le secteur médico-social  Comprendre pour agir mieux Les publications de l’ANAP s’inscrivent dans 3 collections, pour transmettre aux professionnels de santé les clés pour : anticiper et comprendre une thématique avant de s’engager dans une démarche de transformation et d’amélioration de leur performance, diagnostiquer et comparer leurs performances, afin de bénéficier d’un éclairage indispensable à l’initiation de leur projet

Travail en partenariat et en réseau dans le cadre du DF4 Sommaire Sommaire Sommaire 2 Introduction 3 I. Présentation du Centre Départemental de l’Enfance Leclerc Chauvin 4 A. Le cadre législatif : 5 B. L’utilité sociale du centre départemental de l’enfance : 5 C. Ses Missions : 5 D. Description des locaux : 7 II. Présentation des différents partenaires 8 III. Les limites du Partenariat 11 IV. Implication Personnelle au niveau du partenariat 14 V. Conclusion 16 Annexes 17

et compétences spécifiques à l'éducation spécialisée dans une démarche professionnalisante. Je dois pouvoir acquérir et m'approprier les connaissances suffisantes concernant les problématiques sociales, les publics en difficulté, les réalités du contexte économique, social, les cadres juridiques, politiques, administratifs, les méthodes et techniques d'analyse de l'intervention socio éducative. A travers la formation je dois pouvoir m'inscrire dans une dynamique de professionnalisation par l'intermédiaire

Les structures de l’animation sociale L’on parle ici d’un univers très large, très diversifié, qui concerne :  35000 établissements  1,5 millions de personnes accueillies  38000 en CHRS  22000 en hébergement d’urgence  265000 en accueils de jeunes enfants  64000 en crèches  670000 personnes âgées  96000 en soins à domiciles  125000 en entreprises adaptées  900000 professionnels Il se divise en 2 secteurs, le secteur classique et le secteur périphérique, qui s’organisent ainsi : Secteur

MECS I Présentation générale Les mecs accueillent des enfants, des adolescents, et de jeunes adultes ne présentant pas de troubles du comportement à la différence des ITEP. Elles ont pour vocation de les protéger, de fait elles fonctionnent en internat et ne sont jamais fermées. Elles possèdent également un accueil d’urgence. Elles accueillent des enfants placés soit dans le cas de placements provisoires, auquel cas il s’agit de demande faites par les familles ou bien souvent par la mère

scolarisés en établissement médico-social ou pris en charge par un service médico-social. Le PIA (projet individualisé d'accompagnement), mode d'emploi de la scolarisation en établissement spécialisé, est conçu et mis en œuvre sous la responsabilité du directeur du service ou de l'établissement, en cohérence avec le plan personnalisé de compensation de chacun des jeunes 5accueillis. Il remplace le projet pédagogique, éducatif et thérapeutique. Dans les Itep (instituts thérapeutiques, éducatifs