Ponctuation

________________________________________ Ilfautvérifierrégulièrementlapressiondespneus. ____________________________________________________________ ____________ Prénom : …………………………….. Date : ………………………………… G3 - La ponctuation 1. Dessine chaque signe de ponctuation. point virgule guillemets Point d’exclamation Point d’interrogation 2. Relie les étiquettes qui vont ensemble. . . . sépare des groupes de mots. ! . . s’emploient lorsque quelqu’un parle. « » . . se met à la

proposition(s) subordonnées Ex : Lorsque la mobilisation a été décrétée, mes parents n’ont pas réalisé les conséquences. II – La phrase complexe  par juxtaposition ou coordination LIEN PROPOSITIONS INDEPENDANTES RELIEES PAR JUXTAPOSITION - un signe de ponctuation , ; : COORDINATION - une conjonction de coordination : mais, ou, et, donc, or, ni, car Exemples J’ai trois frères , tu sais. Je suis seul et je me concentre sur moi-même. - un adverbe de liaison : puis, ensuite, cependant, pourtant…  par subordination

bien fait par les étudiants. Phrase passive avec valeur négative. Exemple : Le travail n’est pas bien fait par les étudiants. Phrase passive avec valeur emphatique. Exemple : Il est bien fait, le travail, par les étudiants. 2/ La ponctuation : Les signes de ponctuation servent à séparer, dans les phrases écrites, les propositions, les mots entre eux, pour obéir à un besoin de clarté ou pour marquer une pause ou une nuance de la pensée ou une intonation. Le point (.) indique la fin de la phrase.

paroles à la façon du discours indirect, en adaptant les pronoms et les temps pour insérer les paroles rapportées dans le récit. Cependant, à la différence du discours indirect, il ne possède ni subordonnant ni verbe de parole et il garde la ponctuation du discours direct : ( discours direct/paroles rapportées directement : A cet instant, Anne-Sophie entra dans la cuisine, une lettre à la main. Elle s’écria : « C’est fabuleux, j’ai gagné le premier prix ! » ( discours indirect /

                                = le sujet est-il bordé historiquement ?                                 = le sujet est-il bordé géographiquement ?         Souvent c’est le cas de la France qui est attendu. Attention à tous les mots et à la ponctuation ​  ​Définir chacun des termes constitutifs du sujet      Ensuite on rassemble les définitions et on a ainsi reformulé le sujet  2) Rassemblement des idées qui vont permettre de démontrer        3) Elaboration du plan                        

visuellement identifiable : sauter des lignes, numérotation, titres, sous-titres - rédiger obligatoirement une annonce de plan à la fin de l’introduction - organiser la rédaction en faisant des transitions - utiliser la ponctuation à bon escient (éviter les guillemets, les parenthèses, les points de suspension, d’exclamation) - écrire en clair chaque sigle utilisé (lors de la première utilisation) - écrire lisiblement : mise en page aérée.

- Les dates s’écrivent en chiffre arabe (2012). - Les siècles et les régimes politiques s’écrivent en chiffre romain (XXIe siècle). - On dit deuxième lorsqu’une énumération va plus loin que deux et second(e) si elle s’arrête à deux.  La ponctuation On dit une espace en typographie - Les signes simples (le point, le point virgule et les trois points de suspension) ne prennent qu’une espace après. - Les signes doubles (les deux points, le point virgule, le point d’exclamation, le point

du poème, comme pour permettre à un enfant d’échapper à un cauchemar. LE JEU AMOUREUX Dans les tercets, les ruptures du rythme sont très nettes, déjà par le changement métrique : deux alexandrins, suivis d’un hexasyllabe. A cela s’ajoute la ponctuation forte : points de suspension, insertion du discours rapporté direct avec l’impératif exclamatif, tirets, comme pour reproduire l’excitation croissante du jeune poète qui met en place le jeu amoureux, avec une certaine violence par les comparaisons

reste : Est-ce le crapaud qui s'exprime ? Est-ce une métaphore énoncée par un des deux interlocuteurs ?). * Une syntaxe éclatée : les points de suspensions coupent les phrases, les laissent inachevées. Les vers sont souvent découpés par une ponctuation abondante. • Une contre-esthétique * Le thème de la laideur domine. * Plus précisément, la beauté semble systématiquement contrariée : les symboles de beauté ou d'harmonie sont enlaidis (le « vert » est « sombre », le « poète » est

les phrases que vous av ez relevées au cours de votre recherche. * Procédé(s) d'écriture : Vous devez rechercher dans l'exemple cité un cha mp lexical, un pronom personnel, un verbe, une valeur de temps, un e figure de style, un signe de ponctuation etc. capable de mettre en valeur l’idée à développer...Et vous le notez. * Interprétation(s) : Vous devez, en vous basant sur l'exemple cité et le (s) procédé(s) d'écriture trouvé(s), interpréter, donner du sens à la phrase. Vous devez en