Portrait De Jacques Jacques Le Fataliste

Saint-Germain-en-Laye (78) Véronique LE LIBOUX Certifiée de Lettres modernes Professeur au lycée Jacques-Cartier de Saint-Malo (35) Adeline LESOT Agrégée de Lettres modernes Valérie MARQUENET-COMBEL Agrégée de Lettres modernes Professeur au lycée Pablo-Picasso de Fontenay-sous-Bois (94) Christine SEBAL Certifiée de Lettres modernes Professeur au lycée Jacques-Cartier de Saint-Malo (35) Jacques DAUVIN Agrégé de Lettres classiques Professeur au lycée international de Saint-Germain-en-Laye (78)

l’homme et non pour elle-même. »3 Par ailleurs, les romancières africaines, dès leur prise de parole, introduisent une nouvelle dimension dans leurs portraits qui est leur propre sensibilité. Les problèmes auxquels les femmes africaines sont confrontées dans une Afrique en évolution prennent sous leurs plumes une autre valeur. En 1984, Jacques Chevrier doutait de l’existence d’une écriture féminine en Afrique en notant que « Si l’on rend un juste hommage à la littérature écrite par des femmes-écrivains

globalité. Dans la poésie épique d’Homère, la poésie chantée des troubadours ou la poésie récitée des salons précieux ou mondains, l’aspect oral de l'œuvre poétique met en avant sa fonction d’échange, de communication et de destination. Même pour Jacques Roubaud, “compositeur de mathématique et de poésie”, la poésie doit être “dite”. Le poème ne peut vivre sans lecteur, sans auditeur, il est destiné à être lu, à haute voix ou en toute intimité, mais il semble en tout cas s’adresser à quelqu’un, à

derrière tout ceci une mise en cause et une bataille militantes pour des valeurs ? Pessimisme ou optimisme ? Résignation ou espoir ? Nous répondrons à la question si le célibat ou le mariage mènent à l’insatisfaction, est-ce véritablement un message fataliste et pessimiste ou est-ce feint, et cache-t-il un espoir, de l’optimisme ? L’ironie, selon Jankélévitch (référence), cache une attitude positive, car il y a un idéal, un rêve d’un monde meilleur derrière la dénonciation d’un monde mauvais. Sommes-nous

peintres des Flandres qui inaugurent une longue tradition. Au XVIe siècle, les princes commencent à se constituer de véritables collections de tableaux. Les allégories et les sujets mythologiques permettent à l'iconographie profane de se développer. Le portrait se diffuse dans les milieux bourgeois de la Renaissance. Le plus célèbre est la Joconde de Léonard de Vinci. Ils prennent de l'importance en taille et immortalisent les rois à cheval. Cependant, l'art de la Renaissance continue de représenter des

confondre le réel & l’illusion, jouer avec les mises en abymes. Il n’est qu’une scène, la vie n’est qu’illusion, l’esthétique spectaculaire exhibe le corps. 2. William Shakespeare (1564-1616) Il vécut en Angleterre sous Elizabeth I (1558-1603) & Jacques I (1603-1625) à une époque d’essor économique et de dépassement des arts. Issu d’une famille bourgeoise, il a étudié à Stratford on Aven. En 1594, il entre dans la troupe officielle d’un chambellan puis dans la troupe du roi. Il a écrit 37 pièces

Bien au-delà de toute recette, c'est une meilleure connaissance de la nature humaine qui permet de ne pas se laisser " prendre " dans une situation relationnelle stressante. Nous pouvons, par exemple, lire " les caractères ", de La Bruyère. Les portraits qu'il décrit avec talent et clairvoyance sont une mine précieuse pour relativiser des situations relationnelles compliquées. Une fois encore il est préférable, pour gérer ce type de stress, d'apprendre à vivre " en référence interne ", de gagner

Fait par Stéphane LuZignan (zip_@innocent.com) JACQUES MESRINE COUPABLE d’être INNOCENT Un récit vécu ou deux innocents ont failli être condamnés Édition France-Amérique, 1979 Traduction et reproduction, même partielles, sous quelque forme ou quelque procédé que ce soit, strictement interdit sans l’autorisation écrite de l’éditeur. 1 Fait par Stéphane LuZignan (zip_@innocent.com) EBook fait par Stéphane LuZignan Québec, Canada CETTE MERDE N’A AUCUNE VALEUR MARCHANDE, UNE COPIE

dans Le Décaméron ou L'Heptaméron ? On se demande si vraiment toute «parenthèse» ou «digression», fût-elle de quelques lignes et indépendamment de son contenu et de sa fonction dans le texte, c'est-à-dire des simples répliques en passant par les portraits du même individu que Mlle de Scudéry fait brosser par ses comparses jusqu'aux histoires racontées au roi par Schéhérazade, peut être considérée comme un récit dans le récit. Dans le chapitre intitulé «Les récits multiples», Bourneuf et Quellet emploient

les procédés de la description, en particulier la caractérisation à l’aide des adjectifs qualificatifs. Quant à l’objectif formatif, on aurait pu aussi prévoir une question sur les aspects des personnages qui sont décrits ici, pour montrer que le portrait des personnages comporte des touches ayant trait au physique et des touches ayant trait au moral. On relèvera que l’objectif culturel est complètement ignoré ici alors qu’il aurait été facile de demander aux élèves de procéder à une comparaison