Portrait Moral De Quasimodo

[pic] Séance 1 : Les différents types de portraits. Objectifs ⇨ Savoir organiser un portrait ⇨ Repérer les champs lexicaux. ⇨ Connaître les outils de la description. I. Trois monstres, trois portraits. A. Le portrait fixe : portrait de Frankenstein. 1. Analyse du texte. Le professeur Frankenstein passionné par ses études scientifiques réussit après des jours et des nuits de travail à trouver le secret de la génération de la vie. Désireux de créer des être bons et heureux qu’il

de l’œuvre Notre-Dame de Paris 1482 - Victor Hugo - Ecrit en 1831 - 1832 Préface Note ajoutée à l’édition définitive (1832)1 Livre premier I. La grand'salle II. Pierre Gringoire III. Monsieur le cardinal IV. Maître Jacques Coppenole V. Quasimodo VI. La Esmeralda Livre deuxième I. De Charybde en Scylla II. La place de Grève III. Besos para golpes IV. Les inconvénients de suivre une jolie femme le soir dans les rues V. Suite des inconvénients VI. La cruche cassée VII. Une nuit de

d’organiser ce braquage seul. Il faut demander de l’aide à Quasimodo (mineur de 18 ans) et Zébulon, son petit frère âgé de 13 ans. 1 - Pas question d’avoir une arme ; il faut se débrouiller autrement. Cromagnon se chargera d’entrer dans la cabane où se trouve le caissier et donc la caisse mais il faut avant tout en faire sortir le caissier. Ce sera le rôle ses deux comparses : Quasimodo fera semblant de s’attaquer à Zébulon et de lui démolir le portrait et Zébulon, le visage en sang (merci le ketchup 

LES PORTRAITS DANS TOUS LES SENS OBJECTIFS : • Distinguer description physique et psychologique • Déterminer les enjeux d’un autoportrait • Comprendre les accords dans les descriptions • Analyser les procédés d’écriture de la description • Ecrire un portrait DEROULEMENT DE LA SEQUENCE SEANCE NO1 : LECTURE Le portrait dans le récit Texte : L’éducation sentimentale G Flaubert. SEANCE NO2 : LECTURE Se décrire soi – même : Qu’est ce qu’un autoportrait ? Textes :

I. Certaines faiblesses du personnage peuvent engendrer un certain mépris de la part du lecteur. a) Faiblesses morales/ défauts : * M Roland : Dans Pierre et Jean, Maupassant nous dépeint le portrait de M. Roland d’une façon très dure ; il est grossier, laid, mal proportionné, n’a pas la moindre influence sur sa famille en tant que père de famille et est tellement naïf qu’il n’a pas compris que Jean, qui lui est si peu ressemblant, n’était pas son fils * Adrien Deume,

jusqu’à l'apparation d'un roman classique , plus vraisemblable , inscrit dans un contexte spatiale qui est celui de la renaissance donc du XVI , où le style est épuré et où l'histoire est particuliérement morale , il s'agit de La Princesse de Clèves , de Mme De Lafayette . C'est extrêmement moral puisqu'à cette époque , l'héroïne Mme de Clèves va faire le choix de la raison contre la passion , mais au contraire avec la princesse de Montpensier qui choisit de vivre la passion en trompant son mari avec

commissaire français, flairant le piège, refuse de l'arrêter lui répondant « M. Hugo, je ne vous arrête pas, car je n'arrête que les gens dangereux ! ». Il s'exile volontairement à Bruxelles, puis à Jersey. Il condamne vigoureusement pour des raisons morales, le coup d'État et son auteur Napoléon III dans un pamphlet publié en 1852, Napoléon le petit, ainsi que dans Histoire d'un crime, écrit au lendemain du coup d'État et publié 25 ans plus tard, et dans Les Châtiments. Le souvenir douloureux de Léopoldine

avec "jugement de Dieu" "sans respecter [...] les lois ordonnées de Dieu", "De l'ire de Dieu" et "avertir des malheurs" -> Description péjorative de l’homme (blâme) avec « Des bêtes brutes » -> « Femmes souillées » -> connotation morale dévalorisation morale --> Un exemple de culture et d'attitude humaniste -> L’appuie sur des textes anciens -> Importance du corps II- Un raisonnement littéraire --> La fascination pour les monstres -> Enumération qui ouvrent et achèvent

L’ETUDE D’UN MYTHE : LE VOYAGE D’ULYSSE I/INTRODUCTION A L’ODYSSEE ➢ Lecture du portrait d’Ulysse à la fin de la guerre de Troie, s’apprêtant à retourner à Ithaque. • LES DIEUX S’AMUSENT Denis Lindon (Castor Poche Flammarion) [pic] ➢ Lecture de l’introduction Homère et l’Odyssée, l’auteur, les œuvres, l’histoire, la légende. • LES TEXTES FONDATEURS 6e (Classiques Hatier) [pic] ➢ Lecture de « l’appel de la guerre » et du « cheval de Troie ».

dans l’Odyssée : La fonction narrative La représentation du monstre exige une description physique, qui introduit des pauses dans le récit. Grâce à un travail distinguant portrait physique et moral (en s’appuyant par exemple sur les descriptions du Cyclope Polyphème et des Sirènes), on pourra faire écrire aux élèves le portrait d’un monstre de leur invention. La fonction symbolique Le monstre est l’incarnation du mal, de ce que la civilisation rejette. Par opposition, il permet aussi une définition