Pour Et Contre La Lecture

de Lumières » rappellent l’orient et la religion musulmane, d’autres indices tendent à semer le doute chez le lecteur : des expressions qui peuvent très bien avoir été prononcées par un prédicateur français (« le respect qu’ils ont pour Dieu », « contre les or dres de la providence », « pour l’édification des fidèles et le bien de leur âmes », « sous peine de damnation éternelle », « enjoignons à tous les vrai croyants ») ou être tout droit sorties d’une conversation de salon parisien (« ce qu’à

Pause lecture Gargantua (de François Rabelais) Table des matières Biographie : 1 Résumé du Roman : 2 Choix du livre et appréciations personnelles : 2 Lecture du passage : 2 Roman : 2 Biographie : François Rabelais, le fils d'Antoine de Rabelais qui est avocat, serait né à une date indéterminée entre 1483 et 1494, aucun document ne permet de dire avec exactitude son véritable lieu et date de naissance. Mais il serait du domaine de La Devinière à Seuilly (sa se situe à 3 heures

PROJETS de LECTURE d’UNE ŒUVRE INTÉGRALE en B.E.P. et en BAC PRO Comment aborder la lecture d’une œuvre intégrale en B.E.P. ? en BAC PRO ? Quels axes de lecture et quelles activités faut-il privilégier pour assurer une progression des apprentissages, solliciter, développer et valider des compétences de lecture, d’écriture et d’expression orale ? Les séquences proposées tentent de répondre à ces questions. Elles ont été élaborées

L’analyse de texte Un texte peut être analysé de trois manières différentes : la lecture linéaire, la lecture analytique, le commentaire composé. Ces trois approches s’entremêlent et se complètent. Le commentaire composé est obligatoire à l’écrit du bac de français, tandis que la lecture linéaire et la lecture analytique sont privilégiées à l’oral. Il convient donc de connaître ces trois approches. Ces trois approches consistent à observer en détail les éléments constitutifs d'un texte

procédés oratoires. LECTURE : La ferme des animaux de George Orwell Lecture cursive = Lecture personnelle, au choix : 1984 de George Orwell Le Meilleur des mondes d’Aldous Huxley Le Baron perché d’Italo Calvino Claude Gueux de Victor Hugo Gilles et Jeanne de Michel Tournier Le pull-over rouge de Gilles Perrault Le maître du jeu de John Grisham Les Fourmis de Bernard Werber La Planète des singes de Pierre Boulle La Mort est mon métier de Robert Merle LECTURE D’IMAGE FIXE = HISTOIRE

Sur le modèle de l'extrait du texte de DAVID LODGE, Un tout petit monde, 1991, rédigez un discours argumenté expliquant votre conception personnelle de la littérature et de la lecture. Vous savez, je pense que la littérature est comme une œuvre d'art. Penser la littérature, penser une œuvre d'art, cela revient en quelques sortes au même, non ? Mais d'abord, qu'est-ce que la pensée ? Je parle de la pensée intelligente bien sur, pas de la pensée mécanique. Le fait que deux plus deux fassent quatre

La lecture à voix haute. 1) Conseils pour bien lire à voix haute : 1. lire le texte avant de le lire à voix haute. 2. repérer les virgules et marquer une légère pause en baissant la voix. Les repasser en couleur dans le texte. 3. repérer les points-virgules, les points et les deux-points et marquer une pause plus longue en baissant la voix. (marquer un trait / après chacun) Faire la même chose pour les ! et les ? , mais en changeant l’intonation. ex : Ma

Séquence didactique : Lire un roman d’apprentissage : Vendredi ou la vie sauvage, de Michel Tournier En introduction : - Problématique : A travers la lecture d’une œuvre intégrale, découverte d’un roman d’apprentissage contre le racisme et l’esclavage. Retour aux sources d’un roman de littérature pour la jeunesse. - Public visé : classe de 5ème. - Durée de la séquence : environ 4 semaines. - Insertion dans la progression annuelle : Séquence précédente: Lire

avec d’autres, empruntées à Camus et à ses œuvres.    Parcours augural – En activité  Vers la problématique  Evaluation de la lecture de chacun, formulation des premières hypothèses, et premières bribes interprétatives, par retour aux seuils. Le titre : à l’issue de votre lecture personnelle, quel (s) sens lui donnez-vous ? La lecture du début de l’œuvre éclaire-t-elle le titre ? L’incipit : « Aujourd'hui, maman est morte. Ou peut-être hier, je ne sais pas. J'ai reçu un télégramme

après la mort…VIII -Tâches et directives pour bien mener son travail :Votre groupe devra :- Choisir un seul thème comme problématique ;-Scinder le groupe en deux : pour et contre ;-Dans un premier temps, chaque membre du groupe devra écrire ses propres arguments et les présenter au groupe auquel il adhère (soit pour ou contre) ;-Désigner un élève (dans chaque sous-groupe) pour reporter sur une feuille tous les arguments ;-Dans un deuxième temps, toujours en sous-groupe, choisir les arguments les